«Методика педагогических исследований». Это совокупность мировоззренческих взглядов человека и их применения и решению педагогических исследовательских. - презентация

1 «Методика педагогических исследований»

2 Это совокупность мировоззренческих взглядов человека и их применения и решению педагогических исследовательских задач.

3 Методология разрабатывалась В.В Краевским и А.М.Новиковым

4 1. Знание педагогических методов 2 Обеспечение всесторонности получение об изучаемом явлении

5 3. Развитие педагогической науки 4. Получение объективной информации

6 Наличие целей исследования с учетом развития науки и потребностей практики

7 Изучение процессов в исследовании с позиции их динамики

8 Комплексное рассмотрение изучаемой проблемы ( с позиции философии, психологии, социологии, физиологии)

9 Наличие теоретической и практической части исследования( анкетирование, эксперимент)

10 Высший философский уровень – на нем определены основные понятия для методологии

11 Обще – научная методология – это теоретические концепции применяемые в целом в педагогике

12 Конкретно – научная методология- совокупность методов применяемых для решения конкретной проблемы

13 Технологическая методология – набор процедур обеспечивающих получение достоверного практического материала

14 Системный подход – наиболее распространен в педагогике и других науках. Рассматривается как система по следующим параметрам:

15 элементы системы изучение иерархии элементов взаимосвязь изучаемого явления с окружающей средой функции исследовательского явления описание этапов развития.

16 Личностно – деятельностный подход. В основе исследования находится отдельная личность. Исследователь проводит отдельную работу по организации деятельности одной личности и описывает происходящие с небольшими изменениями

17 Этно – педагогический подход. Основной акцент в исследовании делается на изучении педагогических явлений в зависимости от этнической или национальной принадлежности человека ( влияние обрядов, традиций)

18 Полисубъективный или идеологический подход – основное внимание в исследовании выделяются общению, исследованием, психологичскому климату в коллективе

19 Единство теории и практики – теория доказывается практикой, практика без теории не система и нецелеустремленна

20 Творческий подход к исследуемой проблеме– открытие чего то нового в науке

21 Исторический подход к исследуемой проблеме любое исследование включает исторический анализ проблемы.

22 Принцип всесторонности – новые выводы делаются на основе многочисленных факторов.

23 Принцип всесторонности изучения педагогического явления – максимально-полное изучение проблемы

24 Принцип логичности – постепенное разворачивание по донаучной мысли

25 Принцип диалектичности – раскрытие положительных и отрицательных сторон изучаемого явления

26 Принцип детерминизма – это обязательное объяснение причинно- следственной связи.

27 Принцип наличия внешних и внутренних условий – описание педагогических условий, способствующих развитию какого-либо объекта

28 Принцип развития – любое явление рассматривается в динамике.