Технология организации коллективного взаимодействия школьников. - презентация

1

2 Технология организации коллективного взаимодействия школьников

3 В результате, ученики равнодушны к самому процессу планирования дела Учащимся предлагается уже запланированные классные дела В разработке классного дела участвует только небольшая группа ребят Мнение большинства класса не учитывается

4 Технология организации коллективного планирования состоит из нескольких этапов: Начальный коллективный анализ Коллективное целеполагание Коллективное планирование Коллективная реализация Конечный коллективный анализ Деятельность коллектива за длительный период действия или подготовка конкретного дела

5 Начальный коллективн ый анализ Этап формирования коллективного образа « МЫ» Этап формирования коллективного образа « МЫ» Понимание и осознание: «Кто мы ?», « Какие мы ?» Понимание и осознание: «Кто мы ?», « Какие мы ?» Понима ние того, что «вместе мы не случайно и это здорово»

6 Коллективное целеполагание направлено на создание : Коллективной мотивации На этом этапе важно определить: « Чего мы хотим ?. Зачем мы это будем делать ?» Коллективных ценностей Проявление личной позиции каждого ученика, определение значимости коллектива в жизни каждого ученика

7 Коллективное планирование совместное чёткое определение будущего процесса деятельности Совместно с классным руководителем учащиеся определяют стратегию совместной работы Учащимся важно не только «что они будут делать, но и как они это будут делать» 123

8 - это совместная деятельность по воплощению коллективных идей, воплощённых в планировании

9 Конечный коллективный анализ Совместное подведение итогов коллективной деятельности и результата каждого ученика Высказывания мнений по вопросу «достигли мы успеха, то почему» или « не достигли успеха и тоже почему» 12

10 Мотивация качественного профессионального роста Степень участия в деятельности, отношение к людям Отношение к профессиональной деятельности в коллективе Планируя таким образом совместную коллективную деятельность учащихся, мы тем самым моделируем поведение учащихся в будущей взрослой жизни:

11 Логика построения коллективного анализа Определение личного вклада каждого участника дела: « Кому говорим спасибо и почему» 4 Оценка деятельности: « Что мы сделали хорошо, что мы сделали плохо» 2 Выявление причин: «Почему получилось ? Почему не получилось?» 3 Определение новых целей и задач: « Что изменить ? Как изменить?» 6 Создание ситуаций для самоанализа: «Какие выводы я сделал для себя ?» 5 Констатация результатов : « Мы это сделали ! » 1

12 Общие требования к коллективному анализу: своевременность (нельзя анализировать дело месячной давности) конструктивность ( видеть перспективу изменений каждого и развитие коллектива) эмоциональная положительность (создавать эмоциональный настрой на совместную деятельность) не формальность ( давать справедливую оценку деятельности) не конфликтность своевременность (нельзя анализировать дело месячной давности) конструктивность ( видеть перспективу изменений каждого и развитие коллектива) эмоциональная положительность (создавать эмоциональный настрой на совместную деятельность) не формальность ( давать справедливую оценку деятельности) не конфликтность положительная мотивация (на участие в новой совместной деятельности) использование различных технологий оценивающий вклад каждого ученика в общее дело личностно- ориентированность ( каждый ученик должен видеть перспективу своего роста) положительная мотивация (на участие в новой совместной деятельности) использование различных технологий оценивающий вклад каждого ученика в общее дело личностно- ориентированность ( каждый ученик должен видеть перспективу своего роста)

13 Методика неоконченных предложений Анкетирование с последующим анализом «Открытый микрофон» Собрание Интерактивная игра Подготовка презентации Конкурс рисунков Видео фильм КВН Выпуск газеты Викторина Дискуссионный клуб Защита проекта Аукцион мнений Сочинение, рассказ Вечер при свечах Формы анализа

14