Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, значит вырастить угрозу для общества. Теодор Рузвельт. - презентация

1

2 Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, значит вырастить угрозу для общества. Теодор Рузвельт

3 - нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма) ; - нравственного облика (терпения, милосердия, незлобивости, кротости) ; - нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний), - нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности).

4 «Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра» Л.Н.Толстой.

5 Психолого-педагогические принципы организации процесса нравственного воспитания школьников базируются на двухмерной позиции ученика, выступающего в роли объекта воспитания и субъекта воспитательного процесса.

6 Важнейшим психолого- педагогическим принципом организации процесса нравственного воспитания является последовательная поэтапность

7 1 этап Достигается с помощью широкого спектра насыщения школьников нравственными знаниями, эмоционально и деятельностно окрашенными формами ( игра, упражнение, размышление, диалог…)

8

9

10 2 этап Достигается эмоционально- образным сосредоточением учеников на нравственно-ценных ориентирах (этические занятия, экскурсии, прогулки…)

11

12

13

14 3 этап Достигается усилением у школьников ситуаций нравственного выбора (семейные праздники, родословные и семейные реликвии…)

15

16

17

18

19

20 4 этап Достигается созданием педагогических условий для нравственной рефлексии ( дружба, здоровый образ жизни, человек и природа…)

21

22

23 - П- П- П- Приобщают детей к социальному опыту и культуре; - Воспитывают правильному взаимодействию с природой и социальной средой; - Формируют знания о природе, человеке и обществе; - Социально развивают школьника; - Формируют мышление, воображение речи ребёнка, его эрудицию и общую культуру; - Воспитывают высшие духовно-нравственные чувства.

24 - Ценность семьи и традиционных семейных отношений, построенных на уважении к родителям, взаимопомощи и сопереживании; отношении к матери как одной из главных святынь и к материнству как единству природного (биологического) и духовно-нравственного начал. енность родной земли, Родины, производительного труда на родной земле. - Ценность здорового образа жизни и одухотворённой красоты человека.

25 Возможно ль время двинуть вспять? Страницу за страницей Всю жизнь свою переписать! И мыслей вереницу Пересмотреть! И обуздать Их бег неукротимый, Куда-то вновь не опоздать, Пройти ошибку мимо. Учитесь у своих детей- Мы слепы, они зрячи. Живой родник благих вестей Творец в их душах прячет Смотрите чаще им в глаза Внимательно, с любовью Не набежала ли слеза, Исторгнутая болью. Ведите за руку, пока Идти не могут сами, Но не смотрите свысока, А будьте им друзьями. Балуйте! В меру, не греша Пред истиной суровой, И будет светлой их душа, Красивой и здоровой!

26 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ МОБУ «Маячная СОШ»