УЧЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ доклад. - презентация

1 УЧЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ доклад

2 Факторы, влияющие на формирование индивидуальных особенностей семейное воспитаниевлияние товарищей, близких, друзейвлияние учителей и школы

3 Причины индивидуальных проявлений в поведении Физическое развитие Пробелы в знаниях Отсутствие умений учиться Отсутствие интереса

4 Проявление индивидуальности ИграТрудБытСпортУчение

5 Паспорт здоровья школьника

6 Индивидуальные различия

7 Анкета изучения интересов и склонностей учащегося на каких уроках ты более охотно включаешься в работу и активно участвуешь в ней ? по какому предмету ты проявляешь знания, полученные из дополнительных источников ? какие кружки посещаешь ? чем предпочитаешь заниматься в свободное время, какие радио - и телепередачи слушает и смотрит регулярно ? какие предпочитает книги, журналы, газеты ?

8 Индивидуализация в учебном процессе Создание учебных планов, программ, учебной литературы и составление заданий, предъявляемых учащимся Отбор форм, методов и приемов обучения Формирование различных типов школ и классов

9 Принципы индивидуальной работы Установление и развитие деловых и межличностных контактов на уровне учитель - ученик - класс ; Уважение самооценки личности ученика ; Вовлечение ученика во все виды деятельности ; Постоянное усложнение и повышение требовательности к ученику ; Создание психологической почвы и стимулирование самообучения и самовоспитания.

10 Этапы индивидуальной работы изучение научно - методические основы личностно - ориентированного обучение и воспитания, организация совместной коллективной деятельности проведение диагностирования личности каждого ребенка 1 этап

11 2 этап наблюдение и изучение учащихся в ходе разнообразной деятельности : учебно - познавательной, трудовой, игровой, спортивной, творческой.

12 Условия для развития одаренных детей Атмосфера сотрудничества Творческая обстановка Разносторонняя познавательная и внеучебная деятельность свобода действий в учебной и внеучебной работе

13 Различные методы работы с « трудными детьми » Переубеждение ; Переучивание ; Переключение ; Поощрение и наказание ; Самоисправление ; « Реконструкция характера »

14 3 этап Проектирование развития личности Требование Перспектива Общественное мнение Поощрение

15 4 этап Коррекция Наблюдение и самонаблюдение Анализ и оценка Самооценка и переоценка Контроль и самоконтроль

16 Эффективность учёта индивидуальных особенностей зависит от знания научных основ конкретизации задач обучения и воспитания учеников в данном классе установления уровня воспитанности каждого ребенка от гибкости методики, компетентности, профессионализма и педагогического мастерства учителя.

17 Спасибо за внимание