Министерство образования Республики Коми Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения. - презентация

1 Министерство образования Республики Коми Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Республики Коми «Коми республиканский институт развития образования» ПРОЕКТ «МАЛЫШОК» Консультативный пункт для детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, и их родителей

2 СОСТАВИТЕЛИ ПРОЕКТА - руководители муниципальных дошкольных образовательных учреждений МО ГО «Воркута»: Цвирко Юлия Владимировна – заведующий МДОУ «Детский сад» 33 («Светлячок»); Климова Любовь Александровна – заведующий МДОУ «Детский сад комбинированного вида» 42 («Аленка»); Ганиева Елена Валентиновна – заведующий МДОУ «Детский сад комбинированного вида» 92 («Чебурашка»).

3 Ранний возраст является наиболее ответственным периодом жизни человека, когда формируются фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие ребенка. Эти качества и способности не возникают автоматически, как результат физиологического созревания. Их становление требует адекватных воздействий со стороны взрослых, определенных форм общения и совместной деятельности с ребенком. Истоки многих проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги, лежат именно в раннем детстве.

4 Семейное воспитание является оптимальным для маленького ребенка. Однако, далеко не все родители владеют знаниями о возрастных особенностях детей до трех лет и умеют найти адекватные способы и формы педагогического воздействия. Полноценное развитие ребенка раннего возраста требует адекватной и квалифицированной психолого-педагогической поддержки со стороны профессионалов. Именно дошкольное учреждение, имеющее специалистов необходимой квалификации, может выступить в качестве надежного амортизатора в снятии эмоционально-отрицательных состояний как с детей, так и с родителей. Это серьезная социальная помощь семье. Семейное и общественное воспитание не поляризуются, а выступают как две стороны процесса воспитания.

5 Одним из важнейших направлений работы с детьми- дошкольниками, и особенно с детьми раннего возраста, является работа с теми из них, кто не посещает дошкольные образовательные учреждения. За последние годы в связи с политикой государства в несколько раз выросла рождаемость детей, однако количество детских садов не увеличилось. Учитывая тот факт, что в настоящее время существует явный дефицит мест в дошкольные образовательные учреждения, данное направление приобретает особую актуальность.

6 ПРОБЛЕМЫ: Сокращение сети дошкольных учреждений и, как следствие, недостаток мест для детей раннего возраста. Снижение охвата детей дошкольным образованием. Педагогическая некомпетентность родителей в вопросах воспитания и развития детей раннего возраста. Проблема адаптации ребенка к условиям ДОУ. Низкий уровень нервно-психического развития детей, поступающих из семьи в ДОУ. Большой процент детей имеют различные отклонения в поведении и развитии.

7 Инновационное решение: Для решения этих проблем необходимо и возможно создание одной из новых форм дошкольного образования для родителей и детей в возрасте от 1 года до 3 лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, – консультативного пункта, в котором можно получить консультацию опытных специалистов: педагогов, психологов, логопедов, медицинских работников по различным проблемам воспитания, развития и обучения детей.

8 КОНСУЛЬТАТИВНЫЙ ПУНКТ «МАЛЫШОК» Организуется на базе дошкольного образовательного учреждения, реализующего примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования, как дополнительная платная услуга. Создается для родителей (законных представителей) и детей в возрасте от 1 года до 3 лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.

9 НАЗНАЧЕНИЕ ПРОЕКТА : Стать средством для создания необходимых условий воспитания и полноценного развития ребенка раннего возраста, реализации заложенного в нем индивидуального потенциала, активного вхождения в окружающий мир взрослых и сверстников, ранней социализации, позволяющей обеспечить успешную адаптацию к условиям дошкольного учреждения.

10 ЦЕЛИ ПРОЕКТА: Увеличение охвата детей раннего возраста дошкольным образованием. Формирование имиджа и конкурентоспособности дошкольного учреждения Расширение сферы образовательных и социальных услуг населению Привлечение дополнительных средств для финансирования дошкольного учреждения

11 ЗАДАЧИ ПРОЕКТА : Создание благоприятных условий для социализации и последующей адаптации детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, в целях обеспечения равных стартовых возможностей при поступлении в детский сад. Обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания. Повышение родительской компетентности посредством оказания психолого-педагогической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, не посещающих детские образовательные учреждения, по вопросам воспитания, обучения и развития. Обеспечение взаимодействия между муниципальным образовательным учреждением, реализующим общеобразовательную программу дошкольного образования, и другими организациями социальной и медицинской поддержки детей и родителей (законных представителей). Формирование у родителей доверия и установки на дальнейшее конструктивное сотрудничество с ДОУ, гармонизация детско-родительских отношений.

12 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Увеличение охвата детей раннего возраста дошкольным образованием Качество адаптационного периода и, как следствие, благоприятная адаптация ребенка к условиям ДОУ Всестороннее развитие ребенка раннего возраста Удовлетворенность потребности родителей в педагогической поддержке Рост психолого- педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, развития и оздоровления детей раннего возраста Для ДОУ

13 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Для модернизации муниципальной системы дошкольного образования Увеличение охвата детей дошкольного возраста дошкольным образованием Внедрение вариативной модели дошкольного образования в форме КП Обеспечение поддержки развития эффективных моделей организации дошкольного образования Формирование социального заказа, муниципального задания ДОУ на ранней ступени дошкольного образования

14 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Для системы управления Развитие инновационной деятельности ДОУ и вариативных форм оказания дополнительных услуг Создание открытой системы взаимодействия участников образовательного процесса ДОУ и окружающего социума Становление партнерских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников Решение конкретных проблем в вопросах воспитания детей дошкольного возраста на этапе раннего возраста Улучшение материально-технической базы дошкольного учреждения за счет привлечения дополнительных средств

15 Конституция РФ; Семейный кодекс РФ; Закон РФ «Об образовании»; Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (Утверждено постановлением Правительства РФ от ); Конвенция о правах ребенка; Закон РФ от г. 124 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»; Закон РФ от г. 52 ФЗ «О санитарно- эпидемиологическом благополучии населения»; Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015гг.; Долгосрочная республиканская целевая программа «Модернизация дошкольного образования в Республике Коми ( годы)»;

16 Постановление правительства РФ от г. 505 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг (с изменениями от 1 апреля 2003 г.); Приказ МОиН РФ от г «Об утверждении ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»; Письмо МО РФ от /23 – 16 «Программа развития новых форм российского дошкольного образования в современных социально-экономических условиях»; СанПиН – 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных учреждениях»; Устав ДОУ; Приказ по ДОУ о создании Консультативного пункта; Положение о КП; Договор с родителями; Программа деятельности КП.

17 СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Долгосрочный – с января 2012 года по август 2013 года

18 ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ Бюджетные средства Иные, приносящие доход, средства

19 УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА Дети раннего возраста от 1 года до 3 лет, не охваченные дошкольным воспитанием Родители (законные представители) детей раннего возраста, не посещающих ДОУ Заведующий дошкольного учреждения Старший воспитатель Специалисты ДОУ Педагоги групп Медицинские работники: врач-педиатр, старшая медсестра, медсестра по массажу, медсестра ЛФК

20 УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ ЗАВЕДУЮЩИЙ СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ МЕДИЦИНСКИЕ РАБОТНИКИ ИНСТРУКТОР ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ПЕДАГОГИ ГРУПП ЛОГОПЕД

21 СОГЛАСОВАНИЕ ПО ПРОЕКТУ ДЕПАРТАМЕНТ СК И ДОУ УЧРЕДИТЕЛЬ

22 АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ КОНСУЛЬТАТИВНОГО ПУНКТА: 1 ЭТАП – АНАЛИТИЧЕСКИЙ: Проведение социального опроса Анализ имеющихся условий Создание рабочей группы по проектированию деятельности и изучению сложившейся ситуации Принятие решения о создании Консультативного пункта Результат

23 АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ КОНСУЛЬТАТИВНОГО ПУНКТА: 2 ЭТАП – НОРМАТИВНО – ПРАВОВОЙ: Подготовка нормативно – правовой базы (издание локальных актов, положений, разработка программы деятельности, внесение изменений в Устав, заключение договоров) Привлечение квалифицированного кадрового потенциала Создание оптимальных нормативных и кадровых условий для функционирования КП Результат

24 АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ КОНСУЛЬТАТИВНОГО ПУНКТА: 3 ЭТАП – АКТИВНОГО ДЕЙСТВИЯ: Создание развивающей среды Изготовление картотеки консультаций Реализация программы деятельности Осуществление контроля Реализация программы в полном объеме, рост контингента детей и заинтересованных родителей Результат

25 АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ КОНСУЛЬТАТИВНОГО ПУНКТА: 4 ЭТАП – РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Анализ условных индикаторов и показателей функционирования Консультативного пункта Результаты мониторинга, положительная оценка деятельности КП родителями, корректировка программы и составление бизнес-плана на будущее Результат

26 ВАЖНЕЙШИЕ ИНДИКАТОРЫ И ПОКАЗАТЕЛИ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ ОЦЕНИТЬ ХОД РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: Процент охвата детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, дошкольным воспитанием Удовлетворенность родителей качеством предоставляемых услуг Уровень социализации и адаптации детей раннего возраста к поступлению в детский сад Рост психолого-педагогической компетенции родителей Расширение перечня образовательных и социальных услуг Повышение конкурентоспособности ДОУ на рынке образовательных услуг Рост профессионального мастерства педагогов, участников проекта

27 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ кадровое научно-методическое информационное финансовое материально-техническое нормативно-правовое

28 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ЕДИНОЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО В СЕМЬЕ И ДОУ Создание здоровьесберегающего пространства и оптимальной предметно-развивающей среды Привлечение из внешней среды социума квалифицированных специалистов Обеспечение учебно-методических условий Привлечение педагогов разных ДОУ с высоким уровнем квалификации

29 САМООЦЕНКА ПРОЕКТА Реализация в воспитательном процессе самоценности раннего возраста как базисной основы всего последующего развития ребенка через создание новой модели семейно-общественного воспитания детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения. Удовлетворенность родителей качеством оказываемых услуг Вовлечение детей раннего возраста, не охваченных дошкольным образованием, в процесс адаптации и социализации Дополнительное финансирование деятельности ДОУ Реализация проекта не требует больших финансовых затрат.

30 Наша миссия - великое искусство - Знания в дошкольников вложить, Это нужно делать столь искусно, Чтоб при этом научить их жить. Правда, через тернии дорога Нам, порой, в работе предстоит… К этому не относитесь строго, Результат всегда нас удивит!

31