Влияние родителей на позитивную мотивацию и успешность ребенка в школе. Родительское собрание Сентябрь 2013 г. - презентация

1 Влияние родителей на позитивную мотивацию и успешность ребенка в школе. Родительское собрание Сентябрь 2013 г.

2 «На родителях, на одних родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства на всех его ступенях. Но кто не сделался прежде всего человеком, тот плохой гражданин. Так давайте же вместе будем делать наших детей человеками. Хорошие дети – хорошая наша старость, плохие дети – плохая старость. Так думайте о будущем, а будущее – это наши дети» В.Г. Белинский

3 Мини-исследование Причины, по которым уроки нравятся: Мне интересно; Хочу быть умным; Хочу много знать; Я люблю учителей, которые ведут эти уроки; Когда что-то получается - появляется радость. Причины, по которым уроки не нравятся Скучно; Ставят плохие отметки; Устаю; Ничего не получается; Не нравится учитель.

4 Широко распространенный сегодня феномен школьной дезадаптации самым неблагоприятным образом влияет как на детей, так и на взрослых.

5 Школьная дезадаптация: это образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе, которые проявляются в виде нарушений учебной деятельности, поведения, конфликтных отношений с одноклассниками и взрослыми, повышенного уровня тревожности, нарушений личностного развития и т.д.

6 У детей отмечаются такие проявления как негативизм, трудности общения со сверстниками или взрослыми, школьные прогулы, страхи, повышенная возбудимость и др. А у родителей - повышенная напряженность по этому поводу, тревожность, эмоциональный дискомфорт, осознание семейного неблагополучия, неправильное взаимодействие с ребенком.

7 Характерны внешние проявления, на которые обращают внимание педагоги и родители – это: снижение интереса к учёбе вплоть до нежелания посещать школу, ухудшение успеваемости, медленный темп усвоения учебного материала, неорганизованность, невнимательность, медлительность или гиперактивность, неуверенность в себе, конфликтность и т.д

8 Но, какие же факторы приводят к дезадаптации? низкий социальный статус ребенка; отсутствие помощи и внимания со стороны взрослых; проблемы взаимоотношений в семье; плохие отношения со сверстниками; низкая готовность прийти на помощь другу;

9 Неспособность принять темп школьной жизни (чаще встречается у соматически ослабленных детей, детей с задержками развития, слабым типом нервной системы) неспособность произвольно управлять своим поведением; неправильное воспитание в семье (отсутствие внешних норм, ограничений) или игнорирование взрослыми индивидуальных особенностей детей ; низкие познавательные способности; неадекватная самооценка.

10 ЧТО делать? Узнайте, что изучает ваш ребенок, расспросите об этом; Приучайте поддерживать тонус ребенка; Обсуждайте как пересекаются отдельные области знаний;

11 Помогите применить интерес ребенка на практике;

12 ЧТО делать? Не сообщайте ребенку, что вы поставили на нем крест; Не обесценивайте достижений ребенка.

13 ЧТО делать? Не делите школьные предметы на важные и не важные Пытайтесь узнать о причинах не любви к данному предмету

14 Не пугайте детей необходимостью учиться, чтобы не стать дворником;

15 Как научить ребенка ставить цель и достигать ее? Определите, чего хочет ребенок; Узнайте, когда он хочет этого добиться; Что необходимо в первую очередь для того, чтобы добиться желаемого;

16 Показывайте всегда, что вы рады любому успеху ребенка;

17 СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 1. Учите своего ребенка дружить с другими детьми, не обрекайте его на одиночество.

18 2. Любой ребенок отличник или двоечник, подвижный или медлительный, атлет или рохля может быть другом вашему ребенку и поэтому заслуживает уважения с вашей стороны.

19 3. Цените друзей своего ребенка не с позиции возможностей его родителей, а с позиции его отношения к вашему ребенку. Всякая ценность человека в нем самом.

20 4. Собственным отношением к друзьям учите своего ребенка ценить друзей. 5. Старайтесь показать своему ребенку достоинства его друзей, а не недостатки.

21 6. Хвалите своего ребенка за проявление его достоинств в дружбе. 7. Приглашайте друзей своего ребенка в дом, общайтесь с ними.

22 9. Учите своего ребенка быть честным с друзьями и не искать выгоды от дружбы.

23 8. Помните, что дружба детства, которая будет поддержана вами, возможно, станет опорой вашего ребенка во взрослой жизни.

24 10. Учитесь быть своему ребенку другом. 11. Если ваш ребенок поверяет вам свои тайны как друзьям, не шантажируйте его ими. 12. Критикуйте, не унижая, а поддерживая.

25 Поддерживайте в своем ребенке желание делать другим приятное. Не допускайте предательства ребенка по отношению к друзьям. Маленькая подлость рождает большую.

26 НИКТО НЕ МОЖЕТ ЗАМЕНИТЬ РОДИТЕЛЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ РЕБЕНКА ДИСЦИПЛИНИРОВАННОМУ ПОВЕДЕНИЮ НА УЛИЦЕ!

27 ребенок должен усвоить: -Дорога предназначена только для машин, для пешеходов есть тротуар!

28 -Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу, при зеленом сигнале светофора! -Дорогу на переходе и перед близко идущим транспортом переходить спокойно!

29 -На остановках общественного транспорта нужно подождать, когда транспортное средство отъедет, только тогда можно переходить дорогу!

30 Решение собрания 1. Содействовать формированию у детей положительной мотивации и адекватной самооценки, способности обстоятельно анализировать и правильно оценивать свои действия, поступки в школе и на улице. 2. В семье и школе всячески поддерживать процесс становления и проявления неповторимой индивидуальности личности ребенка, его социально полезные устремления и начинания, подчинения детского поведения общепринятым правилам.

31

32

33

34

35

36