«Развитие глагольного словаря у детей с ОНР в процессе коррекционно- логопедической работы» (из опыта работы) Составитель: учитель-логопед МБДОУ 385 Мазанова. - презентация

1 «Развитие глагольного словаря у детей с ОНР в процессе коррекционно- логопедической работы» (из опыта работы) Составитель: учитель-логопед МБДОУ 385 Мазанова Е.В. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 385городского округа Самара

2 Программа реализуется по направлениям: Диагностическая работа (мероприятия, направленные на выявление недостатков глагольного словаря у детей 5-7 летнего возраста с ОНР, а также проведение системы мониторинга с целью отслеживания динамики развития в процессе коррекционной работы, отведённые для обследования устной речи дошкольников); Коррекционная работа (подгрупповые и индивидуальные занятия, в ходе которых реализуется коррекционно- логопедическая работа по разработанной программе); Информационно-просветительская (с целью сообщения знания о проблеме педагогам и родителям, чьи дети имеют ОНР); Консультативная работа (с педагогами ДОУ и родителями с целью разработки совместных программ по сопровождению дошкольников с речевой патологией).

3 Программа обеспечивает: Выявление уровня глагольного словаря у детей 5-7 летнего возраста с ОНР; Осуществление индивидуально- ориентированной коррекционно-логопедической помощи старшим дошкольникам с ОНР с учётом их личностных и возрастных особенностей; Возможность усвоения глагольной лексики за счёт внесения специально организованных коррекционно-логопедических занятий, направленных на коррекцию ОНР в целом и развитие глагольного словаря в частности, усвоения ООП ДОУ по разделу «Развитие речи» в образовательной области Коммуникация».

4 Программа содержит: Пояснительную записку; Перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих интеграцию старших дошкольников с ОНР в дошкольном образовательном учреждении. Систему комплексного психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ОНР в условиях ДОУ, включающего психолого-медико- педагогическое обследование с целью выявления уровня глагольного словаря, мониторинг динамики наблюдения детей (методика обследования и балловая система оценки), позволяющая составить протоколы обследования на каждого ребёнка и группу в целом. Описание специальных условий, использование разработанной методики исследования на основе существующих. Механизм взаимодействия в реализации коррекционных мероприятий воспитателя, педагога-психолога ДОУ, музыкального руководителя, инструктора по физическому развитию и логопеда. Предполагаемые результаты коррекционно-логопедической работы по развитию глагольного словаря у детей 5-7 летнего возраста с ОНР и умению владеть полученными навыками в пределах возрастной и речевой нормы.

5 Теоретическая значимость: Систематизированы лингвистические, специальные педагогические и психологические сведения о специфике развития глагольного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР; Предпринята попытка разработки систематизированного диагностического материала и системы мониторинга для детей данной категории; Разработана и апробирована, исходя из основных современных требований школьного образования, система коррекционных занятия с детьми старшего дошкольного возраста по формированию глагольного словаря в рамках реализации коррекционной программы ДОУ для детей с ОНР на основе существующих рекомендаций.

6 Практическая значимость: определяется возможностью использования: Предлагаемых средств развития предикативной лексики в логопедической практике. Программы логопедами коррекционных групп для детей с ОНР, а также воспитателями ДОУ и родителями, чьи дети имеют ОНР. Методики работы по формированию глагольного словаря (этапов и перспективного планирования) старших дошкольников в общеразвивающих группах ДОУ. Помимо этого: На основе программы разработано перспективное календарно-тематическое планирование коррекционно- логопедической работы с включением игр, упражнений направленных на формирование глагольного словаря у дошкольников на два года: 5-6 и 6-7 летнего возраста с ОНР. Подобран диагностический материал и разработана система мониторинга по определению уровня самостоятельного владения глагольным словарём у старших дошкольников с ОНР.

7 Результаты работы по Программе: По итогам мониторинга в конце 2011 – 2012 учебного года дети, обучающие по Программе, имеют высокий уровень развития глагольного словаря (результаты коррекционной работы за два года обучения). Уровень глагольного словаря у детей с ОНР, обучающихся по разработанной нами программе превышает уровень предикативного словаря у детей, которые обучались по традиционной системе обучения. Эффективность преодоления ОНР возросла при применении Программы по сравнению с результатами исследования глагольной лексики ранее. Результаты итогового мониторинга сообщались на Педагогическом совете МДОУ нашего сада и на методических объединениях учителей-логопедов г.Самары различного уровня.

8 Спасибо за внимание!