Проректор МГГУ, проф. Петров Вадим Леонидович Проектирование ДПП: подходы и решения. - презентация

1 Проректор МГГУ, проф. Петров Вадим Леонидович Проектирование ДПП: подходы и решения

2 Общие требования к ДПП Самостоятельно разрабатываются организацией. Содержание ДПП должно учитывать профессиональные стандарты. Содержание ДПП должно учитывать квалификационные требования.

3 Требования к ДПП ПП Программа профессиональной переподготовки разрабатывается на основании установленных квалификационных требований, профессиональных стандартов и требований соответствующих профессиональных стандартов среднего профессионального и (или) высшего образования

4 Нормы Федерального закона N 273 Структура дополнительной профессиональной программы в соответствии с пунктом 9 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации« включает Цель Планируемые результаты обучения Календарный учебный график Рабочие программы учебных предметов …

5 Нормы Федерального закона N 273 Структура дополнительной профессиональной программы в соответствии с пунктом 9 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации« включает Организационно- педагогические условия Формы аттестации Иные компонентыОценочные материалы

6 Нормы Приказа Минобрнауки России 499 от Структура дополнительной профессиональной программы повышения квалификации в соответствии с Порядком организации и осуществления ОД по ДПП (приказ Минобрнауки России 499 от ) должна включать Описание компетенций Описание качественного изменения компетенций

7 Нормы Приказа Минобрнауки России 499 от Структура дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки в соответствии с Порядком организации и осуществления ОД по ДПП (приказ Минобрнауки России 499 от ) должна включать Характеристика новой квалификации Описание связанных с квалификацией видов профессиональной деятельности и Описание связанных трудовых функций и Описание уровней квалификаций и(или)

8 Описание уровней квалификаций и компетенций При формировании перечня профессиональных компетенций, качественное изменение которых осуществляется в результате реализации программы, должны быть сформулированы количественные или качественные критерии для оценки уровня формирования этих компетенций. Критерии для оценки уровня формирования компетенций определяются разработчиком программы самостоятельно с учетом Приказа Минтруда России 148н от 12 апреля 2013 г. «Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов».

9 Инвариантная структура ДПП Повышение квалификации Цель Планируемые результаты обучения, включая описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате реализации образовательной программы Содержание программы, включающее: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) (учебно-тематический план).

10 Инвариантная структура ДПП Повышение квалификации Формы аттестации и оценочные материалы Организационно-педагогические условия Компоненты ДПП, определяемые разработчиком образовательной программы самостоятельно

11 Инвариантная структура ДПП Повышение квалификации При реализации краткосрочных дополнительных профессиональных программ повышения квалификации, разделы могут быть объединены при условии отражения информации, в соответствии с требованиями Пункт 9 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

12 Инвариантная структура ДПП Профессиональная переподготовка Цель Характеристика новой квалификации и связанных с ней видов профессиональной деятельности, трудовых функций и (или) уровней квалификации Планируемые результаты обучения, включая характеристика компетенций, подлежащих совершенствованию, и (или) перечень новых компетенций, формирующихся в результате освоения программы

13 Инвариантная структура ДПП Профессиональная переподготовка Учебный план Календарный учебный график Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) Формы аттестации и оценочные материалы Организационно- педагогические условия Компоненты, определяемые разработчиком образовательной программы самостоятельно

14 Описание квалификаций Трудовое законодательство Профессиональные стандарты Квалификационные характеристики Наименование стандарта Наименование квалификации Наименование характеристики Наименование квалификации

15

16 Описание квалификаций ФГОС ФГОС ПО по направлению Квалификации Б С, М А прикладной, академический специалист, инженер, горный инженер …

17 Описание квалификаций ФГОС Профили (направленности) ООП ПО Полномочия вуза Направлени е подготовки П1 П2 П3 П4 ПiПi Описание профилей Описание квалификаций

18 Благодарю за внимание!