Долгова Л. М., директор МБОУ СОШ «Эврика-развитие» г. Томска, член правления Межрегиональной Тьюторской Ассоциации. - презентация

1 Долгова Л. М., директор МБОУ СОШ «Эврика-развитие» г. Томска, член правления Межрегиональной Тьюторской Ассоциации

2 Индивидуализация в образовании – процесс построения индивидуальной образовательной программы Тьюторское действие – осуществляется по отношению к процессу индивидуализации.

3 Проявление и фиксация (активность, познавательный интерес, инициатива) Поддержка Развитие

4 фиксация: -создание «избыточной» образовательной среды ; поддержка: -навигация пробно-поисковые действия развитие: -масштабирование;

5 Освоение универсальных учебных действий (планирование, контроль, самооценка, коммуникация, решение проблем и т.п.) Достижение образовательных результатов ФГОС, связанных с индивидуализацией : инициатива, самостоятельность, ответственность Реализация индивидуальной образовательной программы Инклюзивное образование и дистантные формы обучения

6 Учебная Деятельность (субъектность) Индивидуализац ия (субъективность) Общие способы Де (пл-ние, контроль, оценка) Субъективный способ построения «себя нового»

7 Организация тьюторской поддержки индивидуальных действий учащихся вступает в противоречие с традиционными установками школы на обучение, трансляцию норм, действий по образцу и алгоритму, исполнительскую позицию. Как преодолеть проблему? Создавать места «личного присутствия» педагога и ребёнка в образовании

8 создание в общеобразовательном учреждении специальных условий: поддержка детских образовательных инициатив путём их проявления и реализации в творческих работах, проектах и авторских «продуктах»; создание открытого образовательного пространства в школе и образовательной среды в классе; создания учебных материалов и форм работы, побуждающих учащихся к инициативному опробованию учебных средств и поиску смысла и значения ситуаций и заданий;

9 реализация педагогами тьюторской позиции для сопровождения детского интереса и проб; создание мест и форм педагогической рефлексии и анализа сопровождения пробно- поисковых действий учащихся; возможность выбора педагогами гуманитарных образовательных систем и адекватных средств работы с детьми; управленческое сопровождение педагогов; создание условий для полисистемности и полиметодичности в школе

10 Включение педагогов в сообщество тьюторов : в Межрегиональную тьюторскую ассоциацию; Сайт: Журнал «Тьюторское сопровождение», подписка с 2012 года, 6 номеров в год: опыт, теория, деятельность тьюторских центров. По всем вопросам о журнале вы можете звонить главному редактору Изотовой Юлии Александровне по телефону и писать на