ТЕМА: Запрос семьи как ресурс управления деятельностью учреждений дополнительного образования Студент группы 2421 Семенцов Александр Дмитриевич Научный. - презентация

1 ТЕМА: Запрос семьи как ресурс управления деятельностью учреждений дополнительного образования Студент группы 2421 Семенцов Александр Дмитриевич Научный руководитель проф., д.п.н, Бахмутский А.Е.

2 Актуальность Почему из всех факторов влияющих на управление УДОД выбран образовательный запрос семьи (ОЗС)? - Политика России в области дополнительного образования. - Материальная база. - Кадровый состав и пр.

3 O Цель работы: исследование запросов семьи как ресурса управления деятельностью учреждений дополнительного образования. Объект исследования: управление деятельностью учреждений дополнительного образования. Предмет исследования: запрос семьи как ресурс управления деятельностью учреждений дополнительного образования. Гипотеза исследования: предполагаем, что изучение и удовлетворение запросов семей с различным социальным статусом является необходимым ресурсом управления деятельностью учреждений дополнительного образования, способствуя повышению эффективности деятельности УДОД.

4 1. Определить понятие семьи в современном обществе Семья, как социально-культурный институт, органически связана с обществом. За длительную историю института брака и семьи менялись формы заключения брака, способы брачного отбора и выбора, условия совершения брака и сущностное содержание семьи. Наиболее значимыми оказались изменения в экономических предпосылках института семьи и брака, сознанием его социального содержания и функций. Несмотря на то, что семья трансформируется, появляются ее новые типы и формы, все же то, каким придет человек в общество, определяет семья. Семья - не ячейка государства. Семья - это государство и есть. (Сергей Довлатов - русский писатель и журналист)

5 2. Определить образовательный запрос семьи и его значение в управлении УДОД Особенности ОЗС: - полярность; - несогласованость; - несформированость; - неадекватность. В то же время, знать запросы родителей для планирования деятельности учреждений дополнительного образования и отвечать ожиданиям родителей необходимо.

6 3. Выявить возможность взаимосвязи социального статуса семьи и ее запросов к УДОД. Портфель заказов семьи Низкий социальный статус Средний и высокий социальный статус Столярные, слесарные работы Иностранные языки Занятия техническим творчествомИнформатика Занятия спортомМузыка Рукоделие (девочки)Художественное образование Фото и видеосъемкаЗанятия спортом ИнформатикаЗанятия техническим творчеством ИЗОВокал Музыкахореография Вокал, хореографияФото и видеосъемка

7 3. Выявить возможность взаимосвязи социального статуса семьи и ее запросов к УДОД. Таким образом, результаты исследования образовательного запроса со стороны семьи показали его ориентированность на те реальные возможности, выгоды, которые дает образование человеку в его будущей самостоятельной жизни.

8 4. Провести оценку причин формирования структуры услуг УДОД. Вид услугКоличество УДОД % 1ИЗО100% 2Рукоделие100% 3Музыка (хор, эстрада)100% 4Хореография (танцы)100% 5Театральная студия100% 6Техническое творчество80% 7Информатика60% 8Спорт60% В целом же на основе контент-анализа составлен следующий перечень наиболее распространенных услуг районных УДОД.

9 4. Провести оценку причин формирования структуры услуг УДОД. Направленности УДОД Всего УДОД в Санкт-Петербурге 54 (реализуют от 5 до 10 направленностей) Статус «ДВОРЕЦ» - 12 (реализуют все 10 направленностей) ОДОД и ЦДО на базе ГБОУ -243 (реализуют от 3 до 8 направленностей) Очевидно: Дворец в Колпино и Аничков Дворец имеют разное социальное окружение. Выводы: 1. Перечень определяется не запросом семьи, а своими возможностями или регламентирующими документами (положение о УДОД, устав УДОД)

10 Выводы Как показало исследование выполненное в ходе курсовой : - возможный образовательный запрос семьи не учитывался и не учитывается при реализации предоставляемых образовательных услуг, что препятствует повышению качества дополнительного образования детей; - требуется разработка методов определения и учёта образовательного запроса семьи к учреждению дополнительного образования.

11 В магистерской диссертации планируем: Составить анкету для проведения исследования по определению социального статуса и образовательного запроса семьи; Определить корреляцию между социальным статусом семьи и образовательным запросом средствами анкеты и опроса. Показать возможные механизмы управления деятельность УДОД с учётом полученных данных о взаимосвязи социального статуса и образовательного запроса семьи.

12 КТО ОНИ? - Социально-педагогическая характеристика (уровень образования, профессия, материальное положение, жизненные ценности, способы взаимодействия с другими, основные проблемы и т.д.) - Уровень психолого-педагогической компетентности. 2 ЧЕГО ХОТЯТ, ОЖИДАЮТ? - Цели, запросы, отношение к ОУ (педагогу). 3 ЧТО МОГУТ? - Какими ресурсами обладает каждый член семьи (материальными, интеллектуальными, временны ми, педагогическими, психологическими и т.д.) 4 ЧТО СЛЕДУЕТ УЧЕТЬ -Наряду с индивидуальным профилем семьи, существуют и общие тенденции, характерные для большинства современных родителей.