Мониторинг - Функции мониторинга Подходы к измерению: - презентация

1

2 Мониторинг -

3 Функции мониторинга

4 Подходы к измерению:

5 Предмет мониторинга метапредметные универсальные учебные действия на разных этапах своего формирования. Регуля- тивные УУД Позна- вательные УУД Комму- никативные УУД

6 Предмет мониторинга развития метапредметных УУД в 1 классе

7 Этапы формирования УУД

8 Первый класс – этап «Представления»

9 Типы заданий А ВЫПОЛНЕНИЕ по образцу Б ОРИЕНТАЦИЯ в способе действия В ОПИСАНИЕ способа действия

10 Типы заданий в 1 классе А ВЫПОЛНЕНИЕ по образцу Б ОРИЕНТАЦИЯ в способе действия

11 А – выполнение Б - ориентация Общая структура диагностического модуля в мониторинге 1 класса

12 Введение (читает учитель) Образец (разбирает учитель) Задание А (самостоятельно) Задание Б (самостоятельно) Задание В (самостоятельно) Доп. задание Номер задания Структура задания в тетради

13 Мониторинг развития универсальных учебных действий Авторский подход

14 План -график мониторинг1 полугодие2 полугодие предметный Стартовая диагностика М.Р. ВД метапредметныйКПР личностный Мотивация, состояние, самооценка, внутренняя позиция, н-э позиция.

15 Субъекты и виды мониторинга Учениксамооценкавзаимооценкапортфоли о Тьютор (кл.рук, социальны й педагог, психолог) ВДконсультированиеПДконсультированиеИД Учител ь СКТематический, текущий, наблюдение ПКТематический, текущий, наблюдение итоговый АдминСКТематический,тестиро вание итоговый

16

17 Общие принципы проведения мониторинга в 1 классе 1. Проводится в апреле. 2. Со вторника по четверг уроки. 4. Одно задание– до 10 мин.

18 Возможные схемы проведения мониторинга в 1 классе.

19 Качество образовательных результатов обучающихся 1 класса

20

21

22 Три пути ведут к знанию: путь размышления –это путь самый благородный, путь подражания –это путь самый легкий, и путь опыта –это путь самый горький. Конфуций