Влияние мелкой моторики на развитие речи ребенка дошкольного возраста. Воспитатель МБДОУ ДС 5 Григалюнас Е.А. - презентация

1 Влияние мелкой моторики на развитие речи ребенка дошкольного возраста. Воспитатель МБДОУ ДС 5 Григалюнас Е.А.

2 Результаты диагностического обследования детей по развитию речи: 2я младшая группа: Низкий уровень – 33% Средний уровень – 50% Высокий уровень – 17% Средняя группа: Низкий уровень – 10% Средний уровень – 60% Высокий уровень – 30%

3 Цель работы - Совершенствование системы работы по развитию мелкой моторики как средства развития речи дошкольников.

4 Задачи: Активизировать активные и пассивные движения пальцев рук, научить детей формировать положительный настрой на занятиях, проявлять эмоциональное отношение к результату своей деятельности. Сформировать умение выполнять задание по образцу, развить умение ориентироваться на плоскости, активизировать словарь. Сформировать у детей зрительно-двигательную координацию и ловкость пальцев. Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развить зрительное внимание и пространственную ориентацию. Развивать память, внимание, творческое воображение, мышление, речь, глазомер, познавательный интерес, фантазию. Обучать ловкости в обращении с различным материалом, тренировать мышцы рук детей. Воспитывать усидчивость, аккуратность, доброжелательность, умение работать в коллективе и индивидуально.

5 Организуя работу по развитию мелкой моторики и координации движений рук, я использую разные формы организации образовательного процесса: упражнения с использованием бумаги:

6 упражнения с использованием пластилина:

7 игры со счетными палочками:

8 игры с крупами:

9 игры с пальчиковым театром:

10 различные конструкторы и мозаики:

11 бусы:

12 различные шнуровки:

13 работа с трафаретами:

14 Примеры некоторых пособий, которые я использую в работе:

15 «Солнышко» - укрепляет и развивает мелкую моторику пальцев рук, развивает внимание, аккуратность; повышает чувствительность пальцев; воспитывает усидчивость и терпеливость в работе; снимает эмоциональное напряжение, развивает умение плести различные косички.

16 «Угости животное» - развивает мелкую моторику пальцев рук и тактильную чувствительность, развивает концентрацию внимания, усидчивость, аккуратность.

17 «Кто что ест?» – укрепляет и развивает мелкую моторику пальцев рук, развивает внимание, усидчивость. Цель игры – прикрепить прищепки с мордочками животных на круг, к тому виду пищи, которое ест это животное.

18 «Разноцветные прищепки» - укрепляет и развивает мелкую моторику пальцев рук, зрительно – моторную координацию, развивает внимание, фантазию, воспитывает усидчивость и терпеливость в работе.

19 «Рисование фасолью» – развивает мелкую моторику рук, тактильную чувствительность и воображение, развивает внимание, фантазию, воспитывает усидчивость и терпеливость в работе.

20 «Пуговичные тренажеры» - укрепляют и развивают мелкую моторику пальцев рук, развивают внимание, фантазию, воспитывают усидчивость и терпеливость в работе. Цель игры – не только продолжать учит детей застегивать пуговицы, но и формировать целостный образ предмета, составляя целое из частей, закреплять знания о цвете, геометрических фигурах, фруктах и др.

21 «Панель с гайками» - развивает движения пальцев рук, совершенствует захват двумя пальцами; развивает соотносящие действия: совмещение двух частей одного предмета; зрительно-двигательную координацию; стимулирует зоны кончиков пальцев; развивает межполушарное взаимодействие.

22 «Графические упражнения» - развивают мелкую моторику рук, четкость и точность движений, зрительно-пространственные представления, зрительно- моторные координации движений, глазомер, усидчивость, аккуратность, подготавливают руку ребенка к письму.

23 В. Сухомлинский: В. Сухомлинский: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев.»

24 Результаты диагностического обследования детей по развитию речи: 2я младшая группа: Низкий уровень – 33% Средний уровень – 50% Высокий уровень – 17% Средняя группа: Низкий уровень – 10% Средний уровень – 60% Высокий уровень – 30%

25 Спасибо за внимание! Успехов в работе!