Характерные черты фронтального обучения: - Педагог ведёт работу и непосредственно общается со всеми обучающимися: рассказывает, объясняет, показывает и. - презентация

1 Характерные черты фронтального обучения: - Педагог ведёт работу и непосредственно общается со всеми обучающимися: рассказывает, объясняет, показывает и т.д. Всё, что необходимо знать и уметь каждому, показывается педагогом одновременно для всех. - Происходит прямое, непосредственное идейно- эмоциональное воздействие педагога на коллектив обучающихся, которое должно пробудить у них ответные мысли, чувства, переживания. - Каждый обучающийся «потребляет» информацию, передаваемую педагогом, стремится ее усвоить. - Общая цель работы достигается за счёт индивидуальных усилий каждого ребенка.

2 - Педагогическая эффективность фронтальной работы во многом зависит от умения педагога держать в поле зрения всю группу и при этом не упускать из виду работу каждого ребенка. Ее результативность повышается, если педагогу удается создать атмосферу творческой коллективной работы, поддерживать внимание и активность воспитанников. - Если данная форма осуществляется на такой активной основе, то, участвуя в общей работе, обучающийся ощущает ритм совместного поиска, разделяет успех общих достижений, проявляет определённую творческую активность.

3 - Если же эта форма основывается на элементарной, сухой передаче учебной информации, то тогда начинают проявляться её негативные стороны: утрачивается обратная связь с коллективом, отсутствует взаимопомощь и сотрудничество обучающихся, снижается их социальная активность. - Для фронтальной работы обязательной является общая оценка её результатов, ибо она в определённой степени способствует становлению коллективных интересов.

4 Достоинства фронтальной формы организации учебной деятельности: – воспитывает в обучающихся чувство коллективизма; – позволяет обучаемым рассуждать; – формирует устойчивые познавательные интересы; – педагог получает возможность влиять на весь коллектив.

5 На каком этапе занятия применялась данная форма организации познавательной деятельности?

6 Как вы считаете, эффективным ли было применение данной формы организации познавательной деятельности на этом занятии?

7 По вашему мнению: на всех ли занятиях можно применять данную форму организации познавательной деятельности?