Творчество А.Т. Твардовского на уроках литературы (8 класс) ОГОУ КШИ «Томский кадетский корпус» г. Томск Учитель русского языка и литературы Крюков С.Д. - презентация

1 Творчество А.Т. Твардовского на уроках литературы (8 класс) ОГОУ КШИ «Томский кадетский корпус» г. Томск Учитель русского языка и литературы Крюков С.Д.

2 Поэма ЗА ДАЛЬЮ – ДАЛЬ Александр Трифонович Твардовский 1910 – 1971

3 Судьба страны в поэме А.Т. Твардовского «За далью – даль» Если уж писать о своем путешествии, то писать так, как в свое время писал «Путешествие» Радищев. А. Твардовский.

4 «Мне нужно наглотаться воздухом времени» Урок первый Скорее вон из кельи тесной, И все не так, и ты хорош, – Самообман давно известный, Давно испытанный, а все ж, – Пусть трезвый опыт не перечит, Что нам дорога – лучший быт… А. Твардовский.

5 Цели: Показать идейно-художественное значение поэмы «За далью – даль». Осознать дорожные впечатления автора, переплетенные с путешествием памяти. Показать приемы изображения писателем Сибири. Увидеть и осмыслить трудовой подвиг народа.

6 1. Творческая история поэмы «За далью – даль». Замысел и его осуществление. Своеобразие жанра поэмы. 2. Об авторе. Поэма «За далью – даль» – «исповедь сына века». (Главы: «В дороге», «Две дали», «Литературный разговор», «С самим собой».) Вопросы:

7 Словарная работа: Пасквиль – клеветническое сочинение с оскорбительными нападками. Исповедь – откровенное признание в чем- нибудь, рассказ о своих сокровенных мыслях, взглядах. Конъюнктурщик (разг. пренебр.) – беспринципный человек, действующий в зависимости от сложившейся в данный момент обстановки, от стечения обстоятельств.

8 Глава 1 «За далью – даль» Я видел, может быть полсвета, И вслед за веком жить спешил, А между тем дороги этой За столько лет не совершил. А. Твардовский. Лирический герой. Каков он? Какое значение это имеет? Откуда и куда отправляется лирический герой? С какой целью он это делает? Чем герой поэмы близок автору?

9 Та память вынесенных мук Жива, притихшая, в народе, Как рана, что нет-нет – вдруг Заговорит к дурной погоде… Но, люди, счастье наше в том, Что на века мы строим дом, Свой мир живой и рукотворный. Он всех людских надежд оплот, Он всем людским сердцам доступен. Глава первая, «За далью – даль», дала название всей поэме. Выводы: И жизнь, что прожита с рожденья, Уже как будто за чертой. Я видел, может быть, полсвета И вслед за веком жить спешил, А между тем дороги этой За столько лет не совершил. «За далью – даль» – «исповедь сына века». (А. Турков.)

10 Глава 2 «В дороге» Есть два разряда путешествий: Один – пускаться с места в даль; Другой – сидеть себе на месте, Листать обратно календарь. На этот раз резон особый Их сочетать позволит мне. И тот и тот – мне кстати оба, И путь мой выгоден вдвойне. Что за «особый резон», позвавший героя в дорогу? В чем суть второй главы? Какую роль выполняет образ дороги в поэме?

11 Функцию сюжета, стержневого композиционного начала берет на себя дорога, она ведет, объединяет воедино лирическое повествование. Лиха беда – пути начало, Запев дается тяжело, А там, глядишь: пошло, пожалуй? Строка к строке – ну да, пошло. Да как пошло! Сама дорога, – Ты только душу ей отдай, – Твоя надежная подмога, Тебе несет за далью – даль Выводы: Автобиографичность. Работа ухвачена, поэма на ходу и о том, что пережито, можно и рассказать.

12 Глядишь, роман, и все в порядке: Показан метод новой кладки, Отсталый зам, растущий пред И в коммунизм идущий дед; Она и он – передовые, Мотор, запущенный впервые, Парторг, буран, прорыв, аврал, Министр в цехах и общий бал… И все похоже, все подобно Тому, что есть иль может быть, А в целом – вот как несъедобно, Что в голос хочется завыть. Глава 6 «Литературный разговор» С кем ведется «литературный разговор»? Что более всего волнует героя поэмы? К чему призывает герой?

13 Выводы: Разговор с умным и понимающим читателем, какого всегда ясно видел, представлял поэт, для которого и писал с полной откровенностью ума и сердца. Эпические картины перемежаются с лирическими строфами, политическая публицистика – с сатирой. Полемические выпады против бюрократов, литературных конъюнктурщиков, лакировщиков. Призыв к борьбе с литературной халтурой.

14 Нет, жизнь меня не обделила, Добром своим не обошла. Всего с лихвой дано мне было В дорогу - света и тепла. Глава 8 «С самим собой» Какое значение имеет эта глава для общего понимания смысла поэмы? В каких строчках этой главы есть ответ на поставленный вопрос?

15 Выводы: Лирический герой говорит о своем предназначении, о жизни, посвященной великой цели. Поэт должен «жить и быть с народом». Автобиографичность, характер самого поэта, его отношение к жизни и поэзии, а поэзия у него неотделима от жизни. Подводится своеобразный итог жизни.

16 Что горько мне, что тяжко было И что внушало прибыль сил, С чем жизнь справляться торопила – Я все сюда и заносил. А сколько дел, событий, судеб, Людских печалей и побед Вместилось в эти десять суток, Что обратились в десять лет. Итог урока: Изведав горькую тревогу, В беде уверившись вполне, Я в эту бросился дорогу, Я знал, она поможет мне.

17 1.Перечитать 5, 7, 10, 11, 12 главы поэмы «За далью – даль». 2. Главы 3 и 4 проанализировать самостоятельно, определить стихотворный размер. 3. Ответить на вопрос 6 (стр. 128 учебника). Домашнее задание:

18 Спасибо за сотрудничество!