Причины нарушения дисциплины на уроках. За период взросления ребёнок включается в различные системы отношений, которые определяют процесс формирования. - презентация

1 Причины нарушения дисциплины на уроках

2 За период взросления ребёнок включается в различные системы отношений, которые определяют процесс формирования личности Действительность: проблема дисциплины У учеников имеются сотни способов мешать уроку, «заводить» класс…

3 Нарушения нервно-психической сферы Остаточные явления органического поражения ЦНС - патология беременности и родов - частые болезни в детстве - ушибы головы

4 Воспитание детей бабушками Поиск хорошей работы, заработков Отсутствие жилья Уклонение от воспитания ребёнка

5 Стили семейного воспитания Попустительский стиль - Предоставление бесконтрольной свободы действий - Заняты своими делами, собой… - Непоследовательное использование методов поощрения и наказания - Демонстрация двуличного отношения к окружающим Формируется конформный тип личности

6 Заблуждение родителей и воспитателей Овладевая письмом и счётом при подготовке к школе: - Не учатся общаться - Не учатся слушать учителя, товарищей во время урока и других занятий Главное: сидеть спокойно, слушать и слышать, правильно выполнять задания, быть активным, любознательным, инициативным.

7 Причины, порождающие проблемы Нарушение нервно-психической сферы Патологии здоровья Материнская депривация Стили семейного воспитания Неправильная постановка акцентов при подготовке к школе

8 Привлечение внимания Суть «плохого» поведения – демонстративность Потребность во внимании – базовая психологическая потребность Получить «плохое» внимание лучше, чем не получить никакого Хотят взаимодействовать, но не знают как

9 Утверждение собственной власти Важно установить власть над учителем, классом Нужны зрители, свидетели власти Проявляется в активной и пассивной форме Шумят, провоцируют, неуважительно отвечают, хамят, оправдание ленью или забвычивостью

10 Месть как цель «плохого» поведения Недовольные, угрюмые, злые Мстит за реальные и воображаемые обиды, за нанесённые другими Применяет прямые и непрямые акты физического насилия

11 Избегание неудачи Хотят быть незаметными Редко взаимодействуют с классом, учителем Думают, что не соответствуют запросам учителей, родителей Откладывают «на потом», не доводят дело до конца, уходят с уроков

12 Эффект стадности Сильно стремление стать «своим» Приобрести признание одноклассников Не могут противостоять группе с определёнными нормами поведения

13 Негативное влияние Программ телевидения Компьютерных игр Средств массовой информации Проповедь насилия и тематика криминала

14 Причины нарушения дисциплины Нарушение нервно-психической сферы Патологии здоровья Материнская депривация Попустительский стиль семейного воспитания Неправильная постановка акцентов при подготовке к школе Нарушения дисциплины с целью привлечения внимания Установление собственной власти Месть Эффект стадности Негативное влияние СМИ

15 Стили преподавания Авторитарный стиль общения - Дисциплина поддерживается страхом - «Шумовые» воздействия - Словесные оскорбления - Высмеивание перед классным коллективом Цель каждого учителя: увлекательность, разнообразие видов работы, дружелюбное отношение, знание возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка

16 Задача учителя Научиться идентифицировать причину и цель нарушения поведения Стараться правильно строить общение с учеником Заменить неконструктивный способ на правильный и эффективный Уметь корректировать негативное поведение не причиняя вреда и не теряя своего авторитета.