Проектирование системных изменений. Почему? Отчуждения подростка от школы Потеря интереса к учебе Ухудшение здоровья и перегрузка ребенка Незащищенность. - презентация

1 Проектирование системных изменений

2 Почему? Отчуждения подростка от школы Потеря интереса к учебе Ухудшение здоровья и перегрузка ребенка Незащищенность от агрессивности окружающей среды Расцвет отклоняющего поведения Половозрастные особенности

3 Несоответствие содержания и организации образования возрастным потребностям и интересам подростка их растущему стремлению к самопознанию и самореализации Многопредметность и перегруженность Низкая функциональность сложившего образования Слабая практическая и деятельностная направленность ОП

4 Недостаточность школьных форм социализации Очевидная для ребенка бессмысленность школярного типа обучения в жизненной перспективе Доминирование вербально-продуктивных форм

5 Формирование опыта самопознания, самореализации,, индивидуального и коллективного действия, на основе которого может быть осуществленно предварительное личностное, социальное, и профессиональное самоопределение Формирование общих приемов и способов интеллектуальной и практической деятельности(компетентностей) Формирование учебно-практической самостоятельности

6 Индивидуализация учебного процесса Рост возможностей образования по выбору Сохранение общей учебной мотивации и развитие специальных учебных интересов Формирование готовности к переходу в профильную старшую школу Овладение системой социальных компетентностей.

7 Формирование у школьников учебно- практической самостоятельности. Эта идея реализуется через создания различных «мест» работы ребенка:подготовка-опыт- демонстрация. На выходе-инициативный подросток, обладающий учебной самостоятельностью, способный совершать ответственное действие

8 1.Проектирование целевого раздела Работа в команде. Задание 1 Напишите признаки отличающие эффективно работающую команду? Руководители МО Члены МО

9 Миссия команды? Сформулируйте миссию в виде лозунга и изобразите графически.

10 Видение – это четкое представление конечного результата и пути движения к нему. При формировании Видения важно учитывать мнения и пожелания каждого из членов команды. Видение и цель определяют взгляд команды на поставленные задачи с точки зрения других людей, ор-ганизаций и общества в целом и включают в себя понимание основной сути деятельности команды, для кого и ради чего были (или будут) пред-приняты те или иные шаги и действия. Миссию можно определить как пользу, которую команда приносит людям. Это ответ на вопрос зачем. Полезно, чтобы Миссия стала для команды девизом и помогала двигаться к достижению поставленной цели, развивать собственные способности и получать удовольствие от про-цесса достижения цели. Миссия является объединением Видения, Ценностей и Способностей команды в целом.

11 «СОЕДИНЯЕМ ЛЮДЕЙ!» (NOKIA), Д/З ДОРАБОТАТЬ МИССИЮ.

12 Внутренняя оценка Стартовое-остаточные оценочные знания Текущее-формирующее Промежуточное -итоговое Внешняя оценка

13 Заполните таблицу оценивания пользуясь раздаточным материалом. 5 класс 7 класс 9 класс Система оценки Представьте выполненную работу.

14 Задание 2. Сформулируйте, какие проблемы Вам предстоит решать при разработке целевого блока ООП. Сформулируйте, какие проблемы Вам предстоит решать при разработке целевого блока ООП. ___________________________________________________________________________________________ Задание 3. Методика «Зеркало прогрессивных преобразований» Методика «Зеркало прогрессивных преобразований» необходима для принятия решений в ситуации многоальтернативного выбора или при неопределенности выбора. Этой методикой группа может пользоваться для решения проектных задач. Познакомьтесь с алгоритмом данной методики и предложите решение проблемы: 1шаг: Сформулируйте одну конкретную проблему и запишите ее. 2шаг: Выявите и запишите основные причины ее возникновения (причины формулируются со слов «не» и «нет»). 1 и 2 шаги представляют ситуацию «минус». Далее ее надо перевести в ситуацию «плюс». шаг: Проблема переформулируется в цель. шаг: Причины становятся задачами. шаг: Для каждой задачи определяется комплекс мероприятий - шагов по их достижению. Для каждого шага определяются ответственные, которые подбирают команду для реализации мероприятий. шаг: Ответственные определяют необходимые материальные ресурсы и время для выполнения мероприятий. шаг: Для каждого блока задач с мероприятиями определяется конкретный продукт и критерии эффективности решения задачи.

15 Определить портрет выпускника Соотнести портрет с требованиями Перевести требования в результаты Подобрать инструменты оценки.