Значение воды в жизнедеятельности живых организмов. Работа учащихся 1 «В» класса, 2 «А» класса МОУ «СОШ 12» Можно ли жить без воды? Как сохранить водные. - презентация

1 Значение воды в жизнедеятельности живых организмов. Работа учащихся 1 «В» класса, 2 «А» класса МОУ «СОШ 12» Можно ли жить без воды? Как сохранить водные ресурсы г. Астрахани и Астраханской области для нынешнего и будущих поколений?

2 Чем богата Волга? Вопросы В литературе упоминается сельдь- черноспинка. Расскажите нам о ней поподробнее. Какие промысловые рыбы в Волге наиболее многочисленные? Какие еще рыбы водятся в Волге? Какие виды рыб крайне редкие? Волга не только поит нас – она нас и кормит. Выполняя задание, мы узнали, что в настоящее время рыб, обитающих не только в Волге, но и в осолоненных участках Каспийском море, насчитывается всего 76 видов. Некоторые виды стали редкими. Нам показалось, что мы знаем мало о видах рыб и мы обратились к знакомому рыболову дяде Сереже. Результатом нашей работы стало интервью и график. В 1980 году в Волге насчитывалось 69 видов рыб. Уже в 1990 в Волге нельзя было встретить здоровую рыбу. К 2007 году наблюдалось резкое уменьшение количества видов. Эта ситуация четко прослеживается на диаграмме. Интервью со знакомым рыболовом. Ответы Черноспинку в низовьях Волги с давних времен называют "заломом". Народное название "залом" связано с размерами сельдей. Обычно имели в виду крупных рыб, длина которых превышала расстояние от кончиков пальцев до локтя. Сельдь достигает 50 см длины и 1,8 кг. Для нереста поднимается вверх по Волге. Лещ, щука, окунь, налим, плотва, язь. Чехонь, линь, судак, стерлядь, карась, сом. Осетр, белуга, севрюга.

3 Из материалов периодической печати мы получили сведения, что мутность Волжской воды возросла в 100 раз. Совершенно забыто, что Волга - это исток нашей государственности и культуры. Она символ народного духа, символ Российской державы, символ нации. Но спасти Великую реку еще не поздно. Нас эта цифра удивила. Мы заинтересовались этим вопросом, собрали информацию и в результате появилась таблица. Источники загрязненияПути загрязнения Речной транспортНефтепродукты Сельскохозяйственные поляГербициды, пестициды, минеральные удобрения Центральные жилые кварталы, примыкающие к Волге и её протокам Стоки Промышленные предприятия, ТЭЦ, Аксарайский Газоконденсатный Комплекс Сбросы Атмосферные осадки«Кислотные дожди», снег, туман. Отчет на тему: «В каком состоянии водный бассейн г.Астрахани?»

4 Цель: Исследовать, какое действие оказывает нефть на перья птиц. Задачи: 1.Рассмотреть птичье перо. Обратить внимание на его внешний вид и вес. 2.Покрыть перо машинным маслом. 3.С помощью воды, бензина, щетки очистить перо. 4.Сделать выводы. Эксперимент: «Влияние нефтепродуктов на перьевой покров птиц».

5 Эксперимент: «Влияние нефтепродуктов на перьевой покров птиц». Этап I Рассмотрели птичье перо.

6 Эксперимент: «Влияние нефтепродуктов на перьевой покров птиц». Этап II Обратили внимание на его внешний вид и вес

7 Эксперимент: «Влияние нефтепродуктов на перьевой покров птиц». Этап III Покрыли перо машинным маслом

8 Эксперимент: «Влияние нефтепродуктов на перьевой покров птиц». Этап IV С помощью воды, бензина и щетки чистили перо.

9 Выводы: Результаты эксперимента сведены в таблицу. Эксперимент: «Влияние нефтепродуктов на перьевой покров птиц». Что бралиЧто делалиЧто получилосьРезультат эксперимента Машинное масло, Перья птиц, Вода, Бензин, Щетка. 1.Рассмотрели птичье перо. 2.Обратили внимание на его внешний вид и вес. 3.Покрыли перо машинным маслом. 4.С помощью воды, бензина и щетки чистили перо. Перо чистое, легкое. Очистить перо не удалось. 1.Нефть разрушает структуру перьев, которые не защищают в дальнейшем птицу от охлаждения. 2.У птицы нарушается способность плавать из- за отсутствия прослойки между телом и перьями. Она не сможет питаться. 3.В результате птица погибает.

10 Любимый уголок на Волге Зарисовка В выходные дни мы приехали в речной порт, взяли билеты и прогулочным катером отправились кататься по Волге. Проплываем вдоль красивейших берегов. Глаз не оторвать от этого чуда: голубая гладь воды, берега, поросшие зеленой растительностью, чайки над водой…Как в сказке… В результате работы мы собрали фотографии мест отдыха астраханцев, рисунки, рассказы,провели опрос, оформили стенд. Цель: Подчеркнуть, в каком красивом месте мы живем. Вызвать гордость за свой родной край.

11 Правила поведения отдыхающих на Волге Учитывая то, что городской пляж за время купального сезона превращается в свалку, мы составили правила поведения отдыхающих на Волге и просим эти правила выполнять. 1.Выполняй золотое правило: приходи на Волгу любоваться её красотой, а не вредить природе. 2.Не загрязняй речку мусором. 3.Не оставляй мусор на берегу, уноси в пакетах. 4.Не ломай зеленые насаждения. 5.Соблюдай правила поведения на воде. 6.Будь готов оказать первую помощь пострадавшему.

12 Охрана водных ресурсов и водных богатств реки Волги Наша группа разработала мероприятия по охране водных ресурсов и водных богатств реки Волги. Мы приняли участие в уборке городского пляжа и получили грамоту и подарок за хорошую работу. Нами выпущены и распространены листовки в городских общественных местах. ЛИСТОВКА Быть Волге чистой! Спасем нашу великую русскую реку, Волгу-матушку,Волгу-кормилицу! Люби и охраняй свой родной край!

13 Используемые источники информации: 1. Е.Медведев, М. Виданов «Край родной навек любимый». 2. Т.С. Сухова, В.И. Строганов. Природа. Введение в биологию и экологию. Учебник для учащихся 3 класса. Под ред. Проф. Н.М. Черновой. М.: Вентана-Граф, 2001 г. 3. Государственный доклад «О состоянии окружающей природной среды РФ в 1997 г.» Зеленый мир, 27, 1998 г. 4. Т. Карякина. Волга нуждается в неотложной помощи. Зеленый мир г Л. Гевлич. Здоровье губернии – в наших руках! Экологический вестник г. 15 июля. 6. Internet. 7. Внуки нам не простят (Сост.В.Н.Казарин,Л.А.Кобурнеева) Кн.издат. 8. В.Быкадоров.Волжский исход ( эколог. пробл.) Свет.Природа и человек. 9. А.В.Авякян. Можно ли спасти Волгу? Энергия: экономика, техника, экология. 2003г. 7.

14 Исполнитель проекта Ученики 1 «В» класса, 2 «А»класса СОШ 12 Руководитель проекта Классный руководитель - Береснева Ирина Владимировна, Мартыщенко Татьяна Михайловна Консультант проекта Белякова Марина Валентиновна