Педагогический совет:«Внедрение инновационных технологий обучения в условиях перехода в ФГОС» - презентация

1 Педагогический совет:«Внедрение инновационных технологий обучения в условиях перехода в ФГОС»

2 Что такое инновационные технологии? Применяем ли мы инновационные технологии в учебном процессе?

3 1 «Профессиональная готовность» _Какие знания, умения необходимы педагогу для работы в режиме инновационной деятельности? 2 «Условия для успешной инновационной деятельности» -Какие условия необходимо создать в ОУ для стимулирования развития инноваций? 3 «Барьеры развития инновационной деятельности» - Почему учителя и руководители не хотят работать в режиме инновационной деятельности? 4 «Результаты инновационной деятельности» -Какие ключевые проблемы жизнедеятельности школы поможет решить инновационная деятельность?

4 Мир, в котором предстоит жить нашим детям, меняется в четыре раза быстрее, чем наши школы

5 Инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося. Педагогическая инновация – нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.

6 основная ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ воспитание, социально- педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина

7 Учитель - не учит – а побуждает, не оценивает – а анализирует. Ищу - и нахожу, думаю – и узнаю, тренируюсь – и делаю. Учитель - организатор получения информации, источник духовного и интеллектуального импульса, побуждающего к действию

8 8 Что требуют от учителя новые технологии? Профессиональный мониторинг стремительно растущей информационно-ресурсной базы Использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных инновационных образовательных ресурсов Владение педагогическими технологиями открытого, дистанционного образования Активное участие в работе социальных образовательных сетей и образовательных сообществ Освоение новой роли в педагогическом процессе

9 Групповые технологии Групповой метод формирует навыки общения, нравственные качества личности, умение подчинять свои желания общей цели. Учитель, опираясь на коллективный диалог, вычленяет среди учеников группы по степени усвоения материала и выстраивает для каждой группы оптимальный путь достижения минимакса, при котором неизменным остается ядро требуемых знаний, а максимальность знаний наращивается в ходе группового, коллективного поиска истины.

10 Исследовательский метод и проектная деятельность В начальной школе проектная деятельность занимает особое место, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение видеть и решать проблему.

11 Проблемное обучение Его прозвали «маленький философ». Но только он подрос, как начали ему Преподносить ответы без вопросов. И с этих пор он больше никому Не досаждал вопросом «почему?». Учитель создает проблемную ситуацию и направляет учащихся на ее решение, организует поиск решения. Таким образом, ребенок ставится в позицию субъекта своего обучения и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами действия.

12 Дифференцированное обучение Дифференцированный подход в обучении - это система обучения, сочетающая обязательную для всех программу- минимум с необязательной программой - максимум, гарантирующую учащимся возможность изучения предметов, в соответствии с их индивидуальными особенностями.

13 Вопросы для обсуждения по теме педагогического совета с целью определения стратегии работы педагогического коллектива по развитию инновационных процессов каждой группе. 1 «Профессиональная готовность» -Какие знания, умения необходимы педагогу для работы в режиме инновационной деятельности? 2 «Условия для успешной инновационной деятельности» -Какие условия необходимо создать в ОУ для стимулирования развития инноваций? 3 «Барьеры развития инновационной деятельности» - Почему учителя и руководители не хотят работать в режиме инновационной деятельности? 4 «Результаты инновационной деятельности» -Какие ключевые проблемы жизнедеятельности школы поможет решить инновационная деятельность?