Целевая программа как механизм изменений (3) Халудорова Л.Е., к.п.н., доцент. - презентация

1 Целевая программа как механизм изменений (3) Халудорова Л.Е., к.п.н., доцент

2 Целевые программы Целевая программа является механизмом реализации изменений. 1.Целевое назначение 2. Что необходимо сделать в целом 3. Целевой подход дает возможность: - сосредоточиться на решении конкретных задач (пропаганда, обучение, разъяснение, диагностика, исследование)

3 Целевые программы - Развиваться поступательно (решив одни проблемы, приступать к решению следующих, т.к. одновременно всем спектром проблем заниматься невозможно); - Не терять в суматохе и текучке приоритеты в развитии;

4 Целевые программы - включать весь коллектив в работу по наиболее важным направлениям; - подбирать кадры и определять функционал педагогов; - создавать базу для построения программы развития школы

5 Целевые программы Целевые программы как механизм управления развитием образовательной системы возникают на том этапе жизни школы, когда в ходе реализации программы развития появляются непредвиденные затруднения и появляются идеи по их преодолению.

6 Целевые программы Целевые программы создаются как основной механизм целостного развития образовательного процесса в школе. Работа по целевым программам предполагает участие в их реализации всего коллектива ОУ, при этом общий результат зависит от качества и точности выполнения работ на каждом конкретном уровне.

7 Целевые программы Основное назначение целевых программ связано с разработкой новых идей по преодолению конкретных проблем развития ОУ. В этом плане целевую программу можно рассматривать как эффективный инструментарий реализации управленческих решений.

8 Целевые программы Оптимальное время действия целевой программы можно определить как один учебный год. При разработке целевых программ на тот или иной этап развития на тот или иной этап развития всегда на первый план выходит проблема их количества. Опыт и теоретические разработки в области системного проектирования подсказывают, что число целевых программ, над

9 Целевые программы которыми может одновременно работать образовательная система, не может превышать 5-9. Выбор количественного показателя обусловлен знаменитым числом «точек информации», которые способен одновременно обрабатывать человек.

10 Целевые программы Не менее важной является проблема ответственности за реализацию. Каждый член коллектива, каждое структурное подразделение должны ясно осознавать свою меру ответственности за выполнение программы.

11 Целевые программы Естественно, что ответственность немыслима без инициативы. Необходимо максимально широко опираться на творческое участие в этих процессах всех инициативных и авторитетных членов коллектива.

12 Структура целевой программы 1. название программы 2.Формулировка тезиса. Основное теоретическое утверждение, несущее смысловую нагрузку, сформулированное кратко и образно. Тезис одновременно должен характеризовать и цели, и планируемые результаты.

13 Структура целевой программы 3. описание основных средств (инструментария, механизмов), которые будут применяться для достижения означенных целей. 4. Функции всех служб и исполнителей на всех уровнях. 5. Продукт программы

14 Структура целевой программы 6. Средства промежуточной и итоговой диагностики. Успешность реализации целевой программы во многом определяется четким распределением функций ее участников.

15 Структура целевой программы Спасибо за внимание!