Повышение мастерства через: ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПЛАН ПЕДАГОГА. - презентация

1 Повышение мастерства через: ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПЛАН ПЕДАГОГА

2 Непрерывное образование Единое образовательное пространство Концепция личностно- ориентированного подхода Мотивы развития профессионализма

3 Оценка деятельности педагога Аттестация Портфолио Родители

4 Алгоритм написания ИОП Диагностика профессионального мастерства самоопределение педагога Составление индивидуального образовательного плана и коррекция Рефлексивный анализ Реализации ИОП Реализация индивидуального образовательного плана

5 «САМООБРАЗОВАНИЕ КАК ВАЖНАЯ ФОРМА ПОВЫШЕНИЯ МАСТЕРСТВА ПРОФЕССИОНАЛИЗМА И КВАЛИФИКАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА» организации работы по профессиональному образованию: Выявление проблем Игротренинг с психологом Анализ причин проблем - выбор цели Анкетирования педагогов для выявления способности педагогов к саморазвитию. Определение формы непрерывного повышения квалификации педагогов. Планирование работы по самообразованию. Изучение необходимых педагогических технологий. Аттестация как форма повышения квалификации.

6 ИОП Методическая тема Проблемы Задачи Курсовая подготовка Предполагаемый результат Аттестация Конкурсы Работа с детьми Деятельность Участие Разработки Открытые мероприятия Литература

7 Цели организации работы по самообразованию педагогов: Стимулирование у педагогов развития творческих и деятельностных способностей; Развитие у педагогов «продуктивности мышления» - предложение своих идей по воспитательно-образовательному процессу (предлагать и разрабатывать собственные идеи); Развитие способности к прогнозированию, оценке результативности своей деятельности; Решение творческих проблемных задач, ориентированных на альтернативное творческое мышление; Стимулирование педагогов к самостоятельной исследовательской деятельности; Повышение способности к обучаемости – систематическое обучение на курсах, семинарах; Развитие профессионализма – стремление доводить результаты своей деятельности до соответствия самым высоким требованиям; Развитие социальной автономности, готовности отстаивать собственную точку зрения, независимости в суждениях.

8 Определение темы ИУП. Темы для самообразования могут подбираться с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого учителя -воспитателя. Они всегда связаны с проблемой и прогнозируемым результатом и направлены на достижение качественно новых результатов работы. Таблица по планированию самообразования педагогов. 1. Индивидуальный план самообразования 2. Ф.И.О. образование 3. Начало- предполагаемые сроки окончания работы над темой 4.Тема самообразования 5. Цели и задачи 6.Литература по теме 7. Чей опыт предпологается изучить 8.Творческое сотрудничество 9. Практические выходы (доклады, открытые занятия и.д.р.) 10.Творческие отчёты 11. Выводы

9 Повышение профессионализма педагога через формы непрерывного образования: Обучение на курсах (1 раз в 5 лет); Самообразование; Аттестация; Участие в методической работе на уровне школы, муниципалитета, региона.

10 Советы педагогам, занимающимся самообразованием. ВАЖНО, чтобы знания по какому-либо вопросу, приобретаемые из одного источника, дополнялись сведениями из другого документа. Это заставляет занимающегося сравнивать, анализировать, делать выводы и формировать свое собственное мнение по данному вопросу. ВАЖНО научиться пользоваться библиотечными каталогами. Это сократит время поиска нужной литературы, так как многие карточки содержат краткую аннотацию или перечисление основных вопросов, раскрываемых в книге. ВАЖНО уметь организовывать поиск необходимой литературы по сети Интернета. ВАЖНО уметь собирать, накапливать и хранить сведения, факты, выводы. Они пригодятся для выступления на семинарах, педагогических советах, участия в дискуссиях и т. д.

11 Результаты работы по самообразованию: 1 этап – организационно-ознакомительный. Включает в себя детальное изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической литературы, определение темы по самообразованию, составление плана работы, подготовка практического материала. Формы представления результата работы: консультации, доклады, наглядно-иллюстративный материал, перспективные планы. 2 этап – основной. Предполагает внедрение в работу подготовленного и изученного материала. Форма представления результата работы: проведение мероприятий по теме самообразования. 3 этап – заключительный. Предполагает проведение диагностики с целью отслеживания результата работы, самоанализ педагогической деятельности. Рефлексия – самоанализ проводится по результатам каждого этапа.

12 ГЕНИЙ- ЭТО НА ОДИН ПРОЦЕНТ ВДОХНОВЕНИЕ И НА ДЕВЯНОСТО ДЕВЯТЬ ПРОЦЕНТОВ ТРУД И ТЕРПЕНИЕ. «..Я чувствую себя вправе сказать: Да здравствует самообразование во всех областях!.. Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами». К. И. Чуковский.