Анализ феномена и постановка исследовательских задач осень 2012- весна 2013 Эдьютейнмент как новая игровая реальность. - презентация

1 Анализ феномена и постановка исследовательских задач осень весна 2013 Эдьютейнмент как новая игровая реальность

2 Что это такое? Выделение объекта реальности. Есть ли оно? Описание объекта. Это случай или новая тенденция? На что похоже? Может быть это уже было? Каковы сущностные характеристики? В чем проблема? В чем перспективы?

3 Как перевести на русский? Нет в языке, нет в культуре? –Обучение через развлечение? –Обучение через увлечение? –Обучение как побочный результат иного базового процесса; обучение как побочный результат развлечения. –Развлечение ради вовлечение в обучение. –Обучение как признак качества развлечения.

4 Базовые теоретические основания С.Г.ВершловскийГ.И.ЩукинаЛ.С.Выготский Теория игрового поведения Теория развития за счет решения задач в зоне ближайшего развития Теория познавательного интереса Увлеченность как качественный признак того, что действие ведет к развитию перенос «центра образования» из школы в другие зоны реальности

5 Образование в СПб РепетиторТусовка или семьяшколаинтернетвуз 4. Разные формы допобразования 5. Более десятка форматов 1. Индивидуальны й репетитор 2. Дружеское окружение, старшее поколение 3. Образование как форма По материалам опроса 250 старшеклассников.

6 Эдьютейнмент Существенные признаки Удовольствие Со- общество свобода Выбор Интерес Эдьютейнмент – синтетическое сочетание двух базовых процессов: развлечения и обучения; критерий качества – двойной. Поэтапный сдвиг с одной доминанты на другую

7 В чем проблема для школы? Бороться Игнори- ровать Игнори- ровать Исполь зовать Исполь зовать А есть ли на современном этапе развития образования у школы силы для выбора стратегии? ФГОС-2

8 А если это проявление новых форм прогрессивного образования? Развитие или деградация? Профессия проектировщика эдьютейнмент Новые эд. пространства Школа как тьюториал новая професси я Новые формы образова ния

9 поиграем!