МИНОБРНАУКИ РОССИИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ "ЭВРИКА" 1 РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНОГО ПРОЕКТА МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОРАЗОВАНИЯ ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ. - презентация

1 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ "ЭВРИКА" 1 РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНОГО ПРОЕКТА МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОРАЗОВАНИЯ ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ»

2 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ "ЭВРИКА" 2 Цели, задачи и результаты КП Цели: качество, доступность, эффективность Задача: системные (институциональные) изменения Результаты: 1. Новая (отраслевая) система оплаты труда 2. Нормативное подушевое финансирование 3. Новая система оценки качества 4. Общественное управление образованием 5. Сеть образовательных учреждений

3 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ "ЭВРИКА" 3 Отраслевая система оплаты труда ФОТ: базовая и стимулирующая части базовая – оплата всех видов деятельности стимулирующая – вознаграждение за результат. Проектные задачи: нормирование всех видов деятельности учителя, подлежащих оплате разработка регламента распределения стимулирующей части школьным советом. Результат: конкурентоспособность отрасли в привлечении кадров. Цель: регулирование качества образования заработной платой учителей

4 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ "ЭВРИКА" 4 Нормативное подушевое финансирование Финансирование школ в зависимости от числа учащихся. Как мы рассчитываем финансовый норматив? Какую величину мы утверждаем региональным законом? На основе чего появляется объем средств, который доводится до школы? Какова роль коэффициентов?

5 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ "ЭВРИКА" 5 Региональная система оценки качества образования Проблематика: современное представление о качестве и результативности образования не совпадает с институциональными нормами системы образования. Итоговая аттестация и ЕГЭ направлены на оценку усвоения сведений программ учебных предметов. В жизненный успех, в реальную социализацию, самореализацию конвертируются не только формальные сведения из учебных предметов, а прежде всего компетенции, многообразные не учебные результаты и достижения.

6 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ "ЭВРИКА" 6 Региональная система оценки качества образования Проектные задачи: - Сформулировать комплексное представление о результатах школьного образования - Институализировать систему аттестации - Инструментарий оценки образовательных результатов.

7 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ "ЭВРИКА" 7 Развитие сети образовательных учреждений Выравнивание условий предоставления образования, соблюдения стандарта качества образования и стандарта условий. Предоставление качественного образования, независимо от места жительства. Становление института базовых школ для ресурсного обеспечения сети ОУ

8 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ "ЭВРИКА" 8 Развитие сети образовательных учреждений Развитие «переговорных площадок» с населением. Развитие сетевых технологий обучения. Выделение группы школ, относительно которых принимается специальное решение по выделению средств для достижения качества – сверх норматива.

9 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ "ЭВРИКА" 9 Развитие общественного участия в управлении образованием Переговорные площадки: - Качество и результативность образования - Оптимизация сети образовательных учреждений Регламенты и этика общественного участия Система публичных отчетов

10 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ "ЭВРИКА" 10 Отчетность и мониторинг Финансовая отчетность регионов относительно федеральных средств – не про затраты на системные (институциональные) изменения, а про ремонт, оборудование и повышение квалификации. Таким образом, отчетность по средствам не дает должного представления о ходе системных (институциональных) изменений. В этих условиях принципиальное значение приобретает организация системы мониторинга реализации комплексных проектов исполнения обязательств с учетом конечных результатов проекта.

11 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ "ЭВРИКА" 11 Мониторинг Выполнение обязательств: системные (институциональные) изменения. Основание для следующего транша Качество выполнения обязательств: Действительно – имитация Снятие рисков – усиление рисков Эффективно – тупиковость

12 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ "ЭВРИКА" 12 Мониторинг Формат мониторинга: предельная формализация, электронный вариант, визуализация результатов. Механизм мониторинга: Регион, муниципалитеты (входящие в пилот), школы (входящие в пилот) по утвержденным показателям ведут электронную публичную Отчетность в соответствующих разделах на сайтах На федеральном уровне происходит автоматический сбор данных, их обработка и визуализация. Постоянный ситуативный анализ реализации комплексных проектов.