Д А И Б В Ж Е ЗКА Б В Ж З Е К Развитие исследовательской деятельности и формирование коммуникативных навыков через интеграцию урочной. - презентация

1 Д А И Б В Ж Е ЗКА Б В Ж З Е К Развитие исследовательской деятельности и формирование коммуникативных навыков через интеграцию урочной и внеурочной деятельности по русскому языку Колчина М.Б., учитель начальных классов МОУ СОШ 77 г. Ярославля

2 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Общеинтеллектуальное направление «Занимательная грамматика»

3 Цель программы: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

4 Задачи программы: Обучающие: развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету; приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка; пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка; развитие мотивации к изучению русского языка; развитие творчества и обогащение словарного запаса; совершенствование общего языкового развития учащихся; углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке. Воспитывающие: воспитание культуры обращения с книгой; формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления. Развивающие: развивать смекалку и сообразительность; приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе; развивать умение пользоваться разнообразными словарями; учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

5 Общая характеристика программы 1кл. «Путешествия по Стране Слов» 2кл. «Секреты орфографии» 3кл. «Занимательное словообразование» 4кл. «Занимательная лингвистика»

6 Формы проведения занятий беседы; практические занятия с элементами игр и игровых элементов, с использованием дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок; исследование слова, предложения и текста; индивидуальная и групповая работа; экскурсия (виртуальная экскурсия) презентация события защита проекта утренник конкурс викторина ролевая игра

7 План исследования слова Знакомство со словом. Проводится звуковой анализ, анализ написания слова. Этимологическая справка. Толкование лексемы. Однокоренные слова. Пословицы, поговорки и загадки. Синонимы, антонимы, фразеологизмы. Словосочетания. Предложения, тексты. Краеведение. Анализируется использование слова в истории родного края, в народном хозяйстве, в искусстве.

8 Метапредметные УУД Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом; учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

9 Метапредметные УУД Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; выразительно читать и пересказывать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

10 Тема: «Где живут слова» Цель: Формирование грамотности обучающихся по использованию словарей Задачи: Познакомить с различными словарями. Развивать умение работать со словарём по памятке; Формировать первичные навыки исследовательской деятельности. Учить исследовать лексическое значение, происхождение, написание слов. Расширять активный словарный запас учеников, кругозор. Повторить и закрепить знания, полученные детьми на уроках русского языка. Развивать коммуникативные УУД посредством работы в группах. Способствовать воспитанию интереса к языку.