Анализ запутанных ситуаций учитель информатики 1 категории МОУ «Центр образования 11» 1 категории МОУ «Центр образования 11» Лобанов А.А. - презентация

1 Анализ запутанных ситуаций учитель информатики 1 категории МОУ «Центр образования 11» 1 категории МОУ «Центр образования 11» Лобанов А.А.

2 Анализ запутанных ситуаций Графы хорошо помогают анализировать запутанные ситуации. Пример1 Боксёры с твёрдою походкой Не моют пол зубною щёткой. Кто моет пол зубною щёткой, Тот наделён душою кроткой. Кто пол мыть щёткой не желает, Суровым нравом обладает. Суровый нрав у тех бывает, Кто книжек вовсе не читает. Кто книжек вовсе не читает. Фосс враг и книжек и газет, Ответь, боксёр он или нет?

3 Анализ запутанных ситуаций Для описания ситуации используем ряд утверждений и используем граф. Боксёр Не моет пол зубною щёткой Моет пол зубною щёткойИмеет кроткую душу Имеет суровый нрав Не читает книг Твёрдою походкой

4 Анализ запутанных ситуаций Пример2 Широкоплечие мужчины Поют, садясь за руль машины. Мужчины с узкими плечами, Садясь за руль молчат как камень. Те, кто за руль садятся с пеньем, Не отличаются терпеньем. Те кто в машине молчаливы, Бывают очень терпеливы. Терпенье тем дано с избытком. Кто чинит домики улиткам. Чтоб домик починить улитке, Клей варят на электроплитке. Фосс не выносит запах клея, Он сразу падает, бледнея. Прошу ответить на вопрос: Широкоплеч ли мистер Фосс?

5 Анализ запутанных ситуаций Широкоплечие мужчиныпоют Мужчины с узкими плечами молчат поют Не отличаются терпеньем Терпеливы Чинит домики улиткам Клей варят на эл.плитках

6 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Хвост Барбоса: Собаки с рыжими хвостами Себе овсянку варят сами. Тем, чьи хвосты стального цвета, Не позволяют делать это. Кто варит себе овсянку, Гулять выходит спозаранку. Все, кто гулять выходит рано, Не терпят фальши и обмана. Вид добродушный у Барбоса, Но на сорок он смотрит косо.. Он видит: норовят сороки У воробьёв списать уроки! Скажите – проще нет вопроса! Какого цвета хвост Барбоса? Построить граф, найти ответ на вопрос.

7 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Отец сына профессора бьёт сына отца профессора. Кто кого бьёт, если сам профессор в драке не участвует? Построить граф, найти ответ на вопрос.

8 Смысловая структура фраз В искусственном интеллекте существует раздел, который называется компьютерная лингвистика. Задача Этой науки – научить компьютер общаться с человеком на естественном языке. Смысл любой фразы зависит не только от слов её составляющих, но и связей между словами. Для того, чтобы выяснить смысл фразы надо разобраться в её структуре. А для этого используют графы.

9 Смысловая структура фраз Определим структуру фразы «С утра на улице шёл тёплый грибной дождь» с утра шёл на улице дождь тёплыйгрибной Какой? Когда? Где? Кто?\Что? Что делал? Если в вершинах графа заменить члены на другие родственные слова, то снова может получится осмысленная фраза.

10 В 5 утра прошёл По перрону поезд скорыйпроходящий Какой? Когда? Где? Кто?\Что? Что делал? «В 5 утра по перрону прошёл скорый проходящий поезд» Смысловая структура фраз

11 «Соседский мальчик ударил кулаком друга за обидное слово». Какой-то Кто-то Чем-то Кого-то Что-то Соседский мальчик кулаком друга Обидное слово Подобные модели закладываются в компьютерную память и используются для анализа текстов на естественных языках

12 Смысловая структура фраз Представьте в виде графа связи в следующих предложениях: «Однажды в студеную зимнюю пору я из лесу вышел». Однажды в пору вышел из лесу я студёную зимнюю Какую? Когда? Откуда? Кто?\Что? Что делал?

13 Смысловая структура фраз Представьте в виде графа связи в следующих предложениях: «Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж черепа человека чрезвычайно чётко на чердаке в четверг.

14 Смысловая структура фраз чертёнкачертили четыречёрных чрезвычайночёткочернилами на чердаке в четверг чертёж черепа человека Кто? Что делали? Что? Чего? Кого? Как? Чем? Когда? Где? Сколько? Каких?

15 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Представьте в виде графа связи в следующих предложениях придуманных Г. Остером: А) Мряка друсит пусики и на друську одного прусика тратит полдолготика. Б) Мряка 7 раз фрякнула Бряку марфуфочкой по чему попало, а Бряка фрякнула Мряку той же марфуфочкой по чему попало 9 раз.