Методические аспекты использования интерактивной системы голосования и тестирования Votum в дошкольных образовательных учреждениях Разработчик: ООО «Вотум» - презентация

1 Методические аспекты использования интерактивной системы голосования и тестирования Votum в дошкольных образовательных учреждениях Разработчик: ООО «Вотум» Тел бесплатной линии: 8 (800) Тел/факс: (8442) , (495) ; Сайт:

2 Компьютеризация, постепенно проникающая практически во все сферы жизни и деятельности современного человека, вносит свои коррективы и в подходы к воспитанию и образованию детей дошкольного возраста. Компьютер, обладая огромным потенциалом игровых и обучающих возможностей, оказывает значительное воздействие на ребенка, но, как и любая техника, он не самоценен, и только во взаимодействии педагога (воспитателя), ребенка и компьютера можно достичь положительного результата.

3 Применение информационных компьютерных технологий позволяет реализовать дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению. Интерактивные обучающие программы дают возможность организовать одновременное обучение детей, обладающих различными способностями и возможностями.

4 Сегодня информационные компьютерные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития ребенка. Этот способ позволяет ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности.

5 Интерактивная система тестирования и голосования VOTUM дает возможность сделать обучение более наглядным и увлекательным, при этом сохраняя общение, как между самими детьми, так и воспитателя с группой. При использовании системы VOTUM дети работают с пультами, а не с компьютером. Пульты освоить намного проще и занятия с ними становятся ещё интереснее. Использование системы VOTUM имеет большое значение не только для развития интеллекта, но и для развития моторики детей. Общение с системой вызывает у детей живой интерес, сначала как игровая деятельность, а затем и как учебная. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание, и именно эти качества обеспечивают психологическую готовность ребенка к обучению в школе.

6 Методика обучения детей в компьютерном классе ДОУ с использованием интерактивной системы голосования и тестирования VOTUM.

7 Целью данной методики является развитие способностей детей дошкольного возраста с использованием интерактивной системы голосования и тестирования VOTUM. Задачи, которые решаются для достижения поставленной цели, можно объединить в следующие группы: I. Группа задач ознакомительно-адаптационного цикла. Задачи: Познакомить детей с интерактивной системой голосования и тестирования VOTUM, её назначением и устройством; Преодолевать, при необходимости, психологический барьер между ребенком и системой VOTUM; Сформировать начальные навыки работы с ученическими пультами.

8 II. Группа задач образовательно-воспитательного цикла. Формировать навыки учебной деятельности: учить осознавать цели; выбирать системы действий для достижения цели; учить оценивать результаты деятельности. Формировать элементарные математические представления: совершенствовать навыки счета; изучать и закреплять цифры; проводить работу с геометрическими фигурами; решать простейшие арифметические задачи; закреплять представления о величине предметов. Развивать речь: расширять словарный запас детей и знания об окружающем мире; формировать звуковую культуру речи; формировать грамматический строй речи. Развивать эмоционально-волевую сферу ребенка: воспитывать самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость; приобщать к сопереживанию, сотрудничеству, сотворчеству. Формировать эстетический вкус.

9 III. Группа задач творческого цикла. Развитие конструктивных способностей. Тренировка памяти, внимания. Развитие воображения. Развитие творческого, понятийно-образного, логического, абстрактного мышления; использование элементов развития эвристического мышления. Развитие потребности к познанию.

10 Основные принципы построения методики работы с интерактивной системой VOTUM. Принцип развивающего обучения. Педагогу необходимо знать уровень развития каждого ребенка, определять зону ближайшего развития, использовать вариативность тестовых заданий согласно этим знаниям. Принцип воспитывающего обучения. Важно помнить, что обучение и воспитание неразрывно связаны друг с другом. В процессе занятий с использованием системы VOTUM не только даются знания, но и воспитываются волевые, нравственные качества, формируются нормы общения (сотрудничество, сотворчество, сопереживание). Принцип систематичности и последовательности обучения. Установление взаимосвязи, взаимозависимости между полученными знаниями, переход от простого к сложному, от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному, возвращение к ранее исследуемым проблемам с новых позиций. Принцип доступности. Содержание знаний и методы их сообщения должны соответствовать возрасту, уровню развития, подготовки, интересам детей.

11 Основные принципы построения методики работы с интерактивной системой VOTUM. Принцип индивидуализации. На учебном занятии педагог должен стремиться подходить к каждому ребенку как к личности. Каждое занятие должно строиться в зависимости от психического, интеллектуального уровня развития ребенка, должны учитываться тип нервной системы, интересы, склонности ребенка. Принцип сознательности и активности детей в усвоении знаний и их реализации. Ведущую роль в обучении играет педагог, он ставит проблему, определяет задачи занятия и их темп. В роли советчика, сотоварища, ученика может выступать и компьютер. Ребенок для приобретения новых знаний и умений может становиться в позицию ученика, учителя. Принцип связи с жизнью. Педагог и ребенок должны уметь устанавливать взаимосвязи процессов, находить аналоги в реальной жизни, окружающей среде, в бытие человека, в существующих отношениях вещей и материи.

12 Структура занятий

13 Каждое занятие комплексное. Оно включает в себя 3 этапа. I этап - подготовительный. Идет погружение ребенка в сюжет занятия, период подготовки к компьютерной игре через развивающие игры, беседы, конкурсы, соревнования, которые помогут ему справиться с поставленной задачей. Включается гимнастика для глаз и пальчиковая гимнастика для подготовки зрительного и моторного аппарата к работе. II этап - основной. Включает в себя занятие с использованием интерактивной системы голосования и тестирования VOTUM. III этап - заключительный. Необходим для снятия зрительного напряжения (проводится гимнастика для глаз), для снятия мышечного и нервного напряжений (физ. минутки, точечный массаж, массаж впередистоящему, комплекс физических упражнений, расслабление под музыку). Для более эффективного, прочного овладения знаниями программа строится на основе постепенного погружения в обучающие блоки, обеспечивающие решение основных групп задач.

14 Примеры использования интерактивной системы VOTUM на занятиях с детьми.

15 В VOTUM можно создавать красочные презентационные слайды для обучения детей, присоединять картинки, видео и аудио файлы, текстовую информацию. Используя возможности системы, педагог может сделать свои занятия очень интересными и увлекательными для ребят. Увлекательная азбука. Показывая слайды с картинками-буквами азбуки, педагог просит детей найти на своих пультах букву, которую сейчас они видят на экране, и нажать ее. Затем в отчетах можно посмотреть, кто из детей справился с задачей, а кто еще не выучил все буквы алфавита.

16 Соревнование Педагог показывает детям картинки и просит найти 10 отличий. Кто первый нажмет на кнопку пульта – тот имеет право первый назвать отличие. Затем учитель может посмотреть, сколько отличий нашел каждый ребенок.

17 Внимание После просмотра мультика, педагог задает детям вопросы о содержании мультика, показывая при этом подсказки в виде слайдов VOTUM, дети отвечают по памяти с помощью пультов.

18 Разработчик: ООО «Вотум» Тел бесплатной линии: 8 (800) Тел/факс: (8442) , (495) ; Сайт: