Некоторые подходы к оцениванию осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности МАОУ «СОШ81», Нечаева Е.А. - презентация

1 Некоторые подходы к оцениванию осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности МАОУ «СОШ81», Нечаева Е.А.

2 Метапредметный результат из текста стандартов Владение основами самоконтроля и самооценки, принятия решения и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

3 Конкретизированный результат: Умение делать осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности.

4 Основные задачи: 1.Умение работать с текстом (выбор главного, кодирование текста) 2.Планирование и целеполагание УД 3.Проектирование и конструирование 4.Способы фиксирования результата 5.Рефлексивная оценка, анализ и представление своей точки зрения

5 ТРИЗзадачи: творческий подход к обучению, моделирование, изобретение с помощью приёмов фантазирования. развитие системного мышления развитие образного мышления

6 Как мы учимся делать выбор? Промежуточный выбор: Текст: Я выбираю данный способ сравнения (кодирования текста)) потому что считаю, что (Является более эффективным, позволяет определить….) Дата:

7 Творческий подход к УД Предметная задача: знакомство со строением Солнечной системы; изучение явлений и процессов, связанных с жизнедеятельностью человека Выбор проекта: изобретение сказки «Как появились день и ночь» модель Солнечной системы участие в групповом проекте «Планеты Солнечной системы» Результат: урок – проект в рамках родительской субботы ; выставка творческих работ. Изобретение текстов Изобретение объекта на материале «Царства живого» *Способы выживания на материале «Природные зоны» Знакомство с ТРИЗ задачами и алгоритмом ТРИЗ в IVч Проект: с ТРИЗом по жизни

8 Выбор способа сравнения объектов по общему признаку выбор диаграммы для сравнения планет текст : планеты Солнечной системы Всего учащихся Выбор без объяснения Выбор и аргументац ия Выбор, аргумент и указание эффективн ости способа Прочее: не использова ли предложенн ый способ (исп.табл. )

9 Кодирование текста Способы: таблица, блок – схема, символьная запись, план, рисунок Текст: о семействе биологических наук участник и схематаблицасимволСхема+с имвол+р исунок 100%38%14%48%

10 Кодирование текста с помощью таблицы, схемы, рисунков Всего учащихся Выбор без объяснен ия Выбор и аргумент ация Выбор, аргумент и указание эффекти вности способа Прочее: не использо вали предложе нный способ

11 Основная проблема – рефлексия. Дети не умеют делать выводы, пока не видят проблем в своей деятельности.

12 Анализ образовательных результатов, полученных в ходе апробации Описание полученных результатов: критерии Средний уровень %учащихся с макс.уровнем %учащихся с миним.уровнем 1.подбирать модель воспроизведения текста 2.выбирать эффективный способ 3.выполнять работу в соответствии с выбором 4.воспроизведение текста по своей модели 5.осуществлять рефлексию 90% 60% 55% 40% 15% 47% 60% 25% 13% 15% 17% 13% 30% 60%

13 Умения, их критерии и уровни уменияуровниоценка 1.подбирать модель воспроизведения текста * Учащийся использует готовую цель, предложенную учителем. *Может сам создать модель с помощью учителя или учеников *Формирует модель самостоятельно 3б 5б 7б 2.выбирать эффективный способ *Не умеет. *Умеет с помощью учителя или с помощью других учеников. *Умеет самостоятельно 3б 5б 7б

14 3.выполнять работу в соответствии с выбором *Выполняет по предложенному плану, используя известные способы *Выполняет по совместно разработанному плану с учителем, самостоятельно использует полученный способ. *Самостоятельно планирует и самостоятельно выполняет работу 3б 5б 7б 4.воспроизведение текста по своей модели * воспроизводит текст частично, не выделяя основную мысль текста. *воспроизвёл текст частично, но выделил главную мысль. *текст воспроизведён полностью с акцентами на главную мысль 3б 7б 15б 5.осуществлять рефлексию *Не умеет. *Умеет с помощью учителя. *Умеет самостоятельно 5б 10б 15б

15 Таблица диагностики список1к2к3к4к5к Антипина П БаяндинаН БорщовД КалягинаД ЛобановаВ НеустроевД ТкачукК Чазов П ЧеренёвЕ 77777

16 Обучение осознанному выбору 1.Технология проекта (индивидуальные и групповые исследования, конструирование и моделирование) 2.Технология ТРИЗ (изобретения) 3.Игровые моменты на уроках ( «Да-Нет», «хорошо - плохо», «наоборот»)

17 Результаты Научились изобретать слово Научились изобретать тексты Изобретали сказку Получили навык в изобретении животного Умеем «выживать в критических условиях»

18 Результаты

19 Спасибо за внимание