Урок русского языка в 4 классе по УМК «Школа – 2100» Тема: «Знакомство с орфограммой «Буква мягкий знак после шипящих в глаголах 2- го лица единственного. - презентация

1 Урок русского языка в 4 классе по УМК «Школа – 2100» Тема: «Знакомство с орфограммой «Буква мягкий знак после шипящих в глаголах 2- го лица единственного числа» и орфографическим правилом» Учитель начальных классов: Сайкина Л.В. МОУ СОШ 2

2 ЦЕЛЬ: развитие мышления при ознакомлении с орфограммой « Буква «ь» после шипящих в глаголах 2 – го лица единственного числа» и орфографическим правилом; развитие грамматического строя речи, познавательный интерес, работать с орфографическим правилом. Тип урока: получение новых знаний с первичным закреплением.

3 Оборудование: учебник Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Русский язык»; мультимедийный проектор; презентация. ЗАДАЧИ: Организовать пространство поиска, диалога, творчества. Организовать обмен содержанием субъективного опыта между учениками. Общение с учениками выстраивать на принципах сотрудничества. Организовать атмосферу включённости каждого ученика в работу класса. Продолжить работу по воспитанию интереса к изучению русского языка.

4 Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо. Используемые приёмы: кластер, ИНСЕРТ, мозговая атака, «Бортовой журнал»

5 Ход урока: Стадия вызова - Языковая разминка. (Запись предложения на доске и в тетрадях.) гл. гл. гл. сущ. гл. Любишь кататься – люби и саночки возить. -Как понимаете эту поговорку? -Над каждым словом предложения надпишите часть речи, выделите орфограммы. -Какая орфограмма присутствует во всех глаголах предложения?(Орфограмма «ь») - Можем ли мы объяснить орфограммы в словах? (Составление кластера)

6 Задание : составление кластера о роли мягкого знака в глаголах.

7 - Давайте определим роль «Ь» в словах. Повторим, то что знаем. Работу группы оценим на линеечках «Знаем» (Работа в группах) Задание в группах дифференцированное. Задание для группы 1 Вставьте пропущенную букву, при необходимости воспользуйтесь алгоритмом определения данной орфограммы. Определи роль «ь» в этих словах. В… ют Л…ёт Ш…ёт П…ёт

8 Задание для группы 2 Расцветат… Щебетат… Распускат.ся… Прыгат…

9 Задание для группы 3 Теч… Жеч… Береч… Стереч…

10 Задание для группы 4 Говориш… Слушаеш… Исправляеш…

11 При определении роли «ь» в этих словах возникает затруднение. В кластере фиксируется вопрос около «ь» в окончаниях –ишь, -ешь. - Какова же будет цель урока, на ваш взгляд? - Получение новых знаний, а именно, ознакомление с орфограммой «Буква «ь» после шипящих» в глаголах 2 лица единственного числа.

12 Стадия осмысления содержания Мозговая атака. Работа в парах. -В течение 3 –х минут подумайте в парах и ответьте на вопросы: - Результаты запишите в таблицу – - «Бортовой журнал»

13 ВопросыЗнаюХочу узнать - Будет ли «ь» обозначать мягкость впереди стоящего согласного звука? + - В каком лице и числе стоят данные глаголы? + - Какую роль будет играть «ь» в окончаниях после шипящих? ?

14 - Какой вопрос у вас возник? Где найти ответ на вопрос? (Работа по учебнику с орфографическим правилом) Ознакомление с орфографическим правилом с помощью приема ИНСЕРТ. Возврат к бортовому журналу, заполнение пустографа.

15 Стадия рефлексии. а) Возврат и заполнение кластера, выполнение задания с проблемным вопросом: Вставить пропущенную букву, определить роль «ь»: Говориш… Слушаеш… Ошибаеш…ся Исправляеш…ся

16

17 б) Оценивание по линеечкам «Знаю», «Умею» Домашнее задание Учебник: стр , словарная работа