«Проектирование как один из эффективных методов взаимодействия детей, педагогов, родителей» - презентация

1 «Проектирование как один из эффективных методов взаимодействия детей, педагогов, родителей»

2 Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей (педагогов, родителей) – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок совместно с взрослым познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты..

3 Основная цель проектного метода развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей

4 Основные этапы метода проектов: : постановка цели; поиск формы реализации проекта; разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта; организация развивающей, познавательной, предметной среды; определение направлений поисковой и практической деятельности; организация совместной (с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности; работа над частями проекта, коррекция; коллективная реализация проекта, его демонстрация.

5 Принципы поощрения творческого мышления внимательное отношение к необычным вопросам; уважительное отношение к необычным идеям; признание ценности детских идей; поощрение самостоятельной деятельности; предоставление ребенку времени для самостоятельной деятельности, которую никто, кроме самого не оценивает.

6 Виды проектов: иссследовательско-творческие: дети экспериментируют, а результаты оформляют в виде газет, плакатов, драматизации; информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы; ролево-игровые (с элементами творческих, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают поставленные проблемы); творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»)

7 Классификация проектов, используемых в работе дошкольных учреждений В настоящее время проекты классифицируются: по составу участников; по целевой установке; по тематике; по срокам реализации. По продолжительности проекты могут: быть краткосрочными (от 1 занятия до 1 дня) длительными (от 1 недели до 3 месяцев)

8 Рекомендации педагогам по работе над проектом 1. Глубоко изучить тематику проекта. 2. При составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу. 3. Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме. 4. Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик. 5. Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт. 6. Тактично рассматривать все предложенные детьми вари­анты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться.

9 Рекомендации педагогам по работе над проектом 7. Соблюдать принцип последовательности в работе над проектом. 8. В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход. 9. Развивать творческое воображение и фантазию детей. 10. Творчески подходить к реализации проекта; ориентиро­вать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений. 11.Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества. 12. Заключительный этап проекта следует тщательно готовить и проводить в виде презентации, шоу, театрализованного действа и т.п.

10 Используемая литература Используемая литература 1. Боровлёва А.В. Проектный метод – как средство повышения качества образования//Управление дошкольным образовательным учреждением Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ.-М.ТЦ Сфера, Захарова Л., Сайфутдинова И. Формироваиие этнокультурной компетентности дошкольников в проектной деятельности//Детский сад от А до Я Кротова Т.В., Позднякова Е.С. Взаимодействие педагогов, родителей и воспитанников: метод проектов// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения Крылова Н.М. Анализ концепций проектирования инновационных проектов в дошкольном образовании//Современный детский сад ; Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод организации воспитательно- образовательной работы в ДОУ//Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения