С Автор программы: Чиндилова О.В., доцент АПК и ППРО 1. - презентация

1 С Автор программы: Чиндилова О.В., доцент АПК и ППРО 1

2 Цель – это планируемый результат 2 Формирование типа правильной читательской деятельности, привитие любви к чтению и т.п. это конечная цель уроков. Сквозные Локальные - Для одного урока достаточно 1-2 целей. - Неактуально разделять «обучающие, развивающие и воспитывающие» задачи урока, т.к. на практике они явно решаются в комплексе. Например, цель урока - показать, в чем заключается мастерство К.Г. Паустовского- пейзажиста - Цель определяет содержание урока: 1) обобщение читательских наблюдений учеников, 2) наблюдения над особенностями авторского стиля; над художественной деталью, изобразительно-выразительными средствами языка, используемыми писателем; 3) формирование ценностного отношения к писателю, виртуозно владеющему родным языком.

3 Отражает цель анализа произведения 3 Спорно: К.Г. Паустовский. Очерки из цикла «Мещорская сторона». Можно: Обыкновенная земля в изображении К.Г. Паустовского. («Мещорская сторона») Тема урока напрямую соотносится с его целью, можно сказать, что тема урока – это его цель, сформулированная в форме назывного предложения. Тема и цель урока литературного чтения определяются художественной задачей текста. Художественная задача – та мысль, цель, которые когда-то побудили писателя взяться за перо. Художественная задача всего творчества Паустовского – видеть и показывать необычное в обычном (Фраерман) Художественную задачу не надо путать с учебными целями (воспитывать, обучать и пр.)

4 Последователь ность работы Итоговые задания: - творческий пересказ, - рисование -- составление диафильиа… 1) учитываем сущность читательской деятельности и 2) помним, что главная задача урока литературного чтения – доступный возрасту анализ текста Паустовский. Мещорская сторона. Лирическая проза с элементами описания., рассуждения Цель: показать мастерство Паустовского- пейзажиста Тема: Обыкновенная земля в изображении К.Г. Паустовского. Чтение: первичное – дома, выборочное – в классе Приемы анализа: - диалог с автором, выделение ключевых слов, наблюдение, беседа, стилистический эксперимент… 4

5 9 Конец