Автор: педагог-психолог Посессор М.А. ГБОУ ЦО 1436. - презентация

1 Автор: педагог-психолог Посессор М.А. ГБОУ ЦО 1436

2 «Сила мягкого спокойного слова так велика, что с нею не может сравниться никакое наказание» Лесгафт

3 У одних сильно развита способность слушать, и они могут вполне хорошо воспринимать информацию на слух. У других же развито зрительное восприятие – материал при этом лучше усваивается при чтении. Одни ученики схватывают все на лету, другие нет.

4 Вероятно, одной из таких причин явилось неумение (а иногда и нежелание) вовремя оказать поддержку своему ребенку в учебной деятельности. Успеваемость порой не соответствует уровню собственных возможностей учащегося.

5 Легко ли им быть учениками и что значит – хорошо учиться? Почему мы хотим, чтобы наш ребенок хорошо учился? ?

6 Не забывайте устраивать между предметами короткие перерывы, особенно если задание большое. Серьезно относитесь к выполнению домашних заданий. Составьте план изучения предметов. Домашнее задание начинайте выполнять с трудного предмета.

7 Никогда не называйте ребенка бестолковым и т.п. Хвалите ребенка за любой успех, пусть даже самый незначительный. Не ругайте, а учите! Любите своего ребенка и вселяйте ежедневно в него уверенность. Ежедневно просматривайте без нареканий тетради, дневник, спокойно попросите объяснения по тому или иному факту, а затем спросите, чем вы можете помочь.

8 ?

9 Двойка - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков.

10 Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто отключится, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам.

11 Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.

12 Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение.

13 Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.

14 Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребенка невыполненными целями, не толкайте его на путь заведомого вранья.

15 Спасибо за внимание!