Управление по образованию и науке г. Сочи Лазаревский территориальный отдел управления по образованию и науке Муниципальное образовательное учреждение. - презентация

1 Управление по образованию и науке г. Сочи Лазаревский территориальный отдел управления по образованию и науке Муниципальное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа 99 г. Сочи имени Героя России Д.Д.Тормахова ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ «КАПЕЛЬКИ СОЛНЦА»

2

3 Направление деятельности ОЛИМПИЙСКОЕ И ПАРАЛИМПИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ

4 1 поток – учащиеся школы 1 ступени, 8-11 лет, 60 человек 2 поток – учащиеся школы 1 ступени, 8-11 лет, 35 человек

5 Цель : Популяризация и расширение представлений о ценностях Олимпийских и Паралимпийских игр. Создание условий для интеллектуального, творческого, личностного и физического развития детей. Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся в ходе организации летнего.отдыха

6 МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Продолжительность смены лагеря дневного пребывания – 18 календарный день (суббота, воскресенье – выходные дни). Время работы лагеря дневного пребывания с до В лагере организовано двухразовое питание.

7 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД Открытие лагерной смены Знакомство с детским коллективом Создание отрядного актива ОСНОВНОЙ ПЕРИОД Отрядные мероприятия ИТОГОВЫЙ ПЕРИОД Творческий отчет Подведение итогов, награждение

8 Краткое содержание программы Сочи – олимпийский город Соревнования юных олимпиоников Интеллектуальные марафоны по истории олимпийского движения Сочи – паралимпийский город «Шоу рекордсменов» Олимпиада «Вместе мы победим!» Сочи - летняя столица России Викторина «Мой любимый Сочиград» Экскурсии в этнографический музей, ЦНК

9 Ожидаемые результаты Осознанное отношение учащихся к здоровому образу жизни. Самореализация творческих, интеллектуальных, познавательных способностей и интересов каждого ребенка к олимпийскому движению. Обогащение представлений детей о людях, городе, крае, о ценностях жизни и мира. Формирование у школьников устойчивой потребности участия в общественно-полезной деятельности, коммуникативной культуры.

10