Социальное партнерство семьи и ДОУ в становлении личности дошкольника. Кругликова Юлия Михайловна воспитатель МДОУ «Детский сад комбинированного вида 27. - презентация

1 Социальное партнерство семьи и ДОУ в становлении личности дошкольника. Кругликова Юлия Михайловна воспитатель МДОУ «Детский сад комбинированного вида 27 «Золотая рыбка» г. Зеленогорск.

2 «Семья - это самое главное педагогическое учреждение, воспитывающее живым делом, а не словами…» П.Ф. Каптерев

3 Цель моей работы - вовлечь родителей в совместную деятельность с ДОУ. Этапы работы: анкетирование; создание социального паспорта семьи; опрос для выявления запросов родителей по организации учебно-воспитательной работы; организация круглого стола «Зачем нужен детский сад?».

4 Три группы родителей:

5 Задачи: создание условий для благоприятного взаимодействия с родителями; установление доверительных и партнерских отношений с родителями; вовлечение семьи в единое образовательное пространство; активизация и обогащение воспитательных умений родителей; работа в тесном контакте с семьями своих воспитанников.

6 Формы и методы работы с родителями: посещение семей воспитанников на дому; общие и групповые родительские собрания; консультации; занятия с участием родителей; выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями; совместные походы; дни добрых дел; дни открытых дверей; участие родителей в подготовке досугов и проведении праздников; совместное создание предметно – развивающей среды; утренние приветствия; работа с родительским комитетом группы; беседы с детьми и родителями; родительские гостиные; телефон Доверия; почта Доверия.

7 Работа с родителями при подготовке детей к школе: занятия: «Страна Знаний»; «Факторы успешной подготовки и адаптации детей к школе»; «Готовы ли отдать своего ребенка в школу»; «Роль родителей в предшкольной и школьной жизни ребенка»; практикум: «Семья на пороге школьной жизни ребенка»; анкетирование родителей: «Скоро в школу»; интервью, тесты с детьми: «Хочу ли я в школу»; анализ рисунков детей и родителей: «Каким я представляю себя в школе»; «Каким я представляю своего ребенка в школе».

8 Наглядно – информационный аспект работы: родительские уголки; папки- передвижки; «Советы Айболита!»; «Это Я!»; семейные и групповые альбомы; фотовыставки; выставки семейных рисунков; «Дома с папой, мамой»; «Обратная связь»; «Мы растем»; «Благодарим!»; «Это интересно!»; «Поиграйте с детьми».

9 Досуговое направление в работе: праздники: «День матери», «Наши бабушки» рассказы родителей о своих профессиях «Все профессии нужны, все профессии важны» развлечения «Семейные посиделки», «День смеха»

10 совместные походы; спортивные досуги ; совместные физкультурные занятия для детей и родителей; развлечения

11 совместные спектакли; экскурсии; выпуск семейных газет; празднование дней рождения выставки семейных коллекций;

12 Алгоритм подготовки к праздникам: выделение целей и задач мероприятий для детей, родителей и педагогов; консультации для родителей; составление плана проведения мероприятия и участия в нем родителей; распределение ролей взрослых; изготовление пригласительных билетов; подготовка отдельных номеров (разучивание стихов, танцев, песен); составление памятки – помощницы для родителей и для детей; индивидуальные встречи и консультации; изготовление атрибутов, пособий.

13 Фотовыставки: Фотовыставки: «Это моя мамочка!» «Самый лучший папа!» «Моя дружная семейка!» «Семья – здоровый образ жизни!»

14 Совместная деятельность родителей и воспитателя: оформление центров группы; изготовление дидактических пособий; изготовление атрибутов для совместных праздников и развлечений; помощь в создании предметно – развивающей среды в группе; подготовка участка к зимней кампании, создание условий на участке к летне – оздоровительной кампании; «Дни добрых дел» -ремонт игрушек, мебели, группы.

15 Позиция родителей:

16 Результаты работы: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками и помощниками воспитателя; повысилась психолого - педагогическая грамотность родителей ; улучшились детско - родительскихе отношения; повысилась культура межличностного взаимодействия детей в группе; принимали участие в различных мероприятиях: карнавальное шествие «Зеленогорская фиеста»; конкурсы детского рисунка на асфальте; конкурс фотографии в рамках программы «Разговор о правильном питании», разработанной ООО «Нестле Фуд» и Институтом возрастной физиологии РАО; малые Олимпийские игры среди муниципальных ДОУ; муниципальный конкурс детского рисунка «Моя семья – счастливы вместе»; конкурс новогодних поделок

17 Инновационные компоненты в виде дополнительных центров: «Дети – зеркало семьи» «Смешарики советуют» «Семейная мастерская»

18 Спасибо за внимание!