ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ. МОТИВАЦИЯ Важный компонент регуляции любой деятельности человека. Основой успешной учебной деятельности любого школьника. - презентация

1 ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ

2 МОТИВАЦИЯ Важный компонент регуляции любой деятельности человека. Основой успешной учебной деятельности любого школьника является высокий уровень мотивации к данному виду деятельности.

3 СОВЕТСКИЕ УЧЕНЫЕ Л.С. Выготский А.Ф. Лазурский Н.Н. Ланге А.Н. Леонтьев С.Л. Рубинштейн Л.И. Божович А.К. Маркова

4 ЗАРУБЕЖНЫЕ УЧЕНЫЕ К. Левин Д.К. Маккеланд Г. Олпорт Э. Даффи Д. Берлайн И. Аткинсон К. Бëрч Х. Хекхаузен

5 МОТИВ приводить в движение, толкать (лат.) Это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека.

6 МОТИВАЦИЯ побуждение, вызывающее активность и определяющее его направленность.

7 СМЫСЛ УЧЕНИЯ осознание ребенком объективной значимости учения; понимание ребенком субъективной значимости учения.

8 МОТИВ УЧЕНИЯ побудительная причина, внутреннее личностное побуждение к действию, осознанная заинтересованность в его совершении.

9 ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ это направленность ученика на выполнение отдельных действий, входящих в учебную деятельность.

10 ЭМОЦИИ зависят от особенностей учебной деятельности школьника, они сопровождают процесс учения и предшествуют ему. Деятельность, поддерживаемая эмоциями, протекает намного успешнее, чем деятельность, к которой человек принуждает себя холодными доводами рассудка.

11 ИНТЕРЕСЫ познавательно-эмоциональное отношение школьника к учению. Для учителя это соотношение смысла учения, характера мотивов, зрелости целей и особенностей эмоций.

12 МОТИВАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ: внешняя внутренняя

13 ВНЕШНЯЯ МОТИВАЦИЯ связана с инструментальной деятельностью и внешней системой контроля. При работе этой системы повышение сложности ситуации ведет к росту напряженности, которую организм стремится снять. Когда цель инструментальной деятельности достигнута, возникает состояние удовлетворения и релаксации.

14 ВНУТРЕННЯЯ МОТИВАЦИЯ это система самодеятельности и внутреннего контроля, поиска напряженности и трудностей, сопровождаемых интересом и воодушевлением. Отсутствие напряжения в этой системе приводит к скуке и апатии, чего человек всегда стремится избегать.