Один шаг в обучении может означать сто шагов в развитии Л.С. Выготский. - презентация

1 Один шаг в обучении может означать сто шагов в развитии Л.С. Выготский

2 2007 год – год 50-летия системы Л.В. Занкова С.Н. Кормишина Н.В. Нечаева

3 Достижение оптимального общего развития, которое понимается как развитие ума, воли и чувств, и как надежная основа усвоения ими знаний, умений и навыков.

4 1)обучение на высоком уровне трудности; 2) ведущая роль теоретических знаний; 3) быстрый темп изучения материала; 4) осознание процесса учения; 5) работа над развитием всех учащихся, в том числе и слабых; 6) постоянная забота о психическом и физическом состоянии каждого ребенка

5 Главное – «жизнь детей на уроке» Дидактический стержень урока – преобразующая деятельность учеников. На уроке соблюдается принцип «идти от детей». Структура урока гибкая, в учебном сотрудничестве. Работа над усвоением знаний должна сочетаться с работой над развитием. Организация поисковой деятельности учеников. Основные формы проведения урока: диалог, полилог. Важнейшее средство обучения – учебник.

6 Экскурсии, работа в библиотеке, кружковая работа, проведение конкурсов, викторин, театрализаций, живое общение: «ученик – одноклассники – учитель – родители и другие взрослые, совместная деятельность в разновозрастных группах, группах. Состоящих из учеников разных классов одной параллели и т.д.

7 это возникновение новообразований по трём линиям умственной деятельности: анализирующее наблюдение,обобщаю- щее мышление и практические действия. Цель дидактических принципов продикто- вана идеей максимальной эффективности обучения для общего развития ребенка. Опора на зону ближайшего развития ребенка.

8 Контроль за развитием через оценку относительной успешности. Организация хода познания «от ученика». Использование вопросно- ответного мето- да обучения с использованием вопросов общего характера, не ограничивающих мыслительную деятельность определённы- ми параметрами. Отказ от поурочного балла. Обогащение содержания образования, обеспечивающее многообразие видов.

9 Главное - оценка индивидуальных достижений каждого школьника по показателям развития и качеству знаний. Безотметочное обучение – обязательное условие развивающего обучения Показатели эффективности системы обучения: 1. Состояние физического и психического здоровья детей, 2.Уровень общего развития учащихся, 3.Удовлетворенность всех участников образовательного процесса

10 Словесная оценка (У, у) Волшебные линеечки Пиктограммы Цветовые таблицы Графики Отметки

11

12

13

14

15

16

17