Вариативные комплексные программы и их использование в образовательном процессе ДОУ. - презентация

1 Вариативные комплексные программы и их использование в образовательном процессе ДОУ.

2 О российских программах дошкольного образования. Среди факторов, влияющих на эффективность и качество образования детей в ДОУ, важная роль принадлежит образовательной программе. В соответствии с п.5 ст.14 закона РФ «Об образовании», каждому образовательному учреждению предоставлено право самостоятельно разрабатывать или из комплекса вариативных выбирать те программы, которые наиболее полно учитывают конкретные условия работы ДОУ. В условиях новой образовательной политики вариативности образования, разработан ряд отечественных программ и педагогических технологий нового поколения. Все программы предусматривают разные подходы к организации педагогического процесса в детском саду.

3 Комплексные (или общеразвивающие) - включают все основные направления развития ребёнка: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое; содействуют формированию различных способностей (умственных, коммуникативных, двигательных, творческих), становлению специфических видов детской деятельности (предметная, игровая, театрализованная, изобразительная, музыкальная деятельность, конструирование и др.).

4 Среди комплексных программ, включающих музыкальное образование как одно из направлений развития дошкольника, в настоящее время можно выделить следующие: «Детство», «Радуга», «Развитие», «Кроха», «Истоки», «От рождения до школы».

5 Комплексная программа «Детство» (В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др.) Цель: обеспечение развития ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного.

6 Программа состоит из трёх частей, каждая из которых посвящена определённому возрастному периоду (младший, средний и старший).

7 В соответствии с поставленными целями содержание раздела «Ребёнок и музыка» в каждой возрастной группе делится на две части: музыкальное восприятие – слушание и интерпретация музыкальное исполнительство – импровизация – творчество

8 Все содержание программы условно объединяется вокруг четырех основных блоков: «Гуманное отношение» «Познание» «Созидание» «Здоровый образ жизни»

9 Программа «Радуга» (Программа разработана под руководством Т. Н. Дороновой) Цели: Сохранять здоровье детей и формировать привычку здорового образа жизни. Обеспечить своевременное и полноценное физическое и психическое развитие детей. Обеспечить каждому ребенку радостное и содержательное проживание периода дошкольного детства.

10 Авторы программы назвали её «Радуга» по аналогии с семицветной радугой, т.к. она включает 7 важных видов деятельности детей и занятий, в процессе которых происходит воспитание и развитие ребенка.

11 Музыкальное и пластическое развитие ребёнка в программе символизирует голубой цвет.

12 Авторы преследуют цель на протяжении дошкольного детства сформировать такие качества личности, как: воспитанность, самостоятельность, целеустремленность, умение поставить перед собой задачу и добиться ее решения…

13 Программа «Истоки» ( Авторы: Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева, А.Н. Давидчук и др.) Цели: разностороннее воспитание и развитие ребенка до семи лет; формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества; обеспечение для всех детей равного старта развития; сохранение и укрепление их здоровья.

14 В основе программы по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста лежат: логика развития системы музыкальности и входящих в неё музыкальных способностей, логика становления видов музыкальной деятельности. В программе представлены все пять традиционных видов музыкальной деятельности детей.

15 Программа «Развитие» (Работа над программой начиналась под руководством Л.А.Венгера, продолжалась под руководством О.М.Дьяченко) Цель: развитие умственных и художественных способностей детей.

16 В содержание программы для каждой возрастной группы входит раздел «Выразительное движение». Работа нацелена на развитие у дошкольников, с одной стороны, творческих способностей, а с другой – невербального общения. Используются три выразительных языка: Движение – главное средство воплощения образа и развития творчества. Слово – вспомогательное средство обучения. Музыка – вспомогательное средство обучения, создающее на занятиях определённое настроение.

17 Особое внимание уделено формированию у дошкольников способов решения познавательных и творческих задач. Организация работы во всех возрастных группах предполагает проведение занятий в подгруппах численностью 8-10 человек.

18 Программа «Кроха» (Авторы: Г. Г. Григорьева, Д. В. Сергеева, Н. П. Кочетова и др.) Цель: комплексное развитие, воспитание и обучение детей в возрасте до 3 лет. Разработана в духе идей гуманизации семейного и общественного воспитания маленьких детей.

19 Своеобразие программы - в широком диапазоне охвата периода развития ребенка, начиная с внутриутробного (включая подготовку матери к появлению ребенка на свет) до его адаптации к поступлению в дошкольное образовательное учреждение. Программа адресована в первую очередь семье и воспитателям ДОУ.

20 Программа «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой) Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

21 Это современная вариативная программа, в которой комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до 7 лет. Основные задачи: Всестороннее развитие ребенка. Адаптация в детском коллективе. Подготовка к обучению в школе. Основные принципы: Индивидуальный подход к каждому ребенку. Обучение и развитие в условиях психологического комфорта. Наиболее полное раскрытие способностей ребенка.

22 Для достижения поставленных целей определены следующие задачи: забота о здоровье, доброжелательное отношение ко всем воспитанникам, развитие творчества в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка, уважительное отношение к результатам детского творчества, обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения, обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом, соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования.

23 Программа воспитания и обучения в детском саду (Авторский коллектив под ред. М. А. Васильевой, ВВ Гербовой, Т.С.Комаровой.) Цель: охрана жизни и укрепление здоровья детей, их всестороннее воспитание, обучение и подготовка к школе.

24 Идеологической основой программы стали важнейшие этические принципы Конвенции «О правах ребёнка», что соответствует современным нормам воспитания и развития ребёнка.

25 Авторы сохранили лучшие традиции прежней программы: всестороннее, гармоничное развитие ребёнка, чёткое определение задач воспитания и обучения, преемственность всех возрастных периодов раннего и дошкольного детства, ориентация на региональный компонент, а также на подготовку детей к школе.

26 Вместе с тем авторы обновили общее содержание дошкольного образования, основные направления воспитания, обучения и развития ребёнка, представили их с учетом психофизиологических особенностей дошкольников.

27 Все эти программы рекомендованы Министерством образования РФ.