Презентация классного руководителя 9 класса Татьяничевой О.Н. - презентация

1 Презентация классного руководителя 9 класса Татьяничевой О.Н.

2

3 «Только там, где есть общественная жизнь, есть потребность и возможность самоуправления. Где её нет, всякое самоуправление выродится в фикцию или игру.» С.И.Гессен.

4 Государственно-общественный характер самоуправления образовательного учреждения Школа Ученический коллектив Родительская общественность Педагогический коллектив Государство Общество

5 " Дети должны участвовать в жизни школы. Для этого они должны пользоваться правом самоуправления и проявлять постоянную активную взаимопомощь. Готовясь стать гражданами государства, они должны почувствовать себя гражданами своей школы".

6 Что такое самоуправление? Понятие «самоуправление» говорит само за себя и означает демократичный способ организации коллективной жизни. Школьное самоуправление – это такое протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и потребности.

7 Задачи ученического самоуправления: Предоставление учащимся реальной возможности участия вместе с педагогами в планировании, организации, исполнении учебно – воспитательного процесса. Создание условий для развития способностей и интересов членов ученического коллектива, развитие самостоятельного мышления и самосознания, гражданской позиции, гражданской ответственности. Воспитание положительного отношения и общечеловеческих ценностей, нормам коллективной жизни, законам государства, бережного отношения к природе, воспитание чувства справедливости.

8 ИТАК, организация ученического самоуправления: Учит ребят умению руководить и подчиняться. Учит быть требовательными, объективными, самостоятельными. Способствует воспитанию чувства ответственности и коллективизма. Вырабатывает правильное отношение к критике. Создает условие для проявления и развития способностей каждого ученика. Дает возможность четко и качественно организовать работу в классе, школе.

9 Работа с 9 классом строится по принципу: «Не согласен – критикуй, критикуешь – предлагай, предлагаешь – внедряй!».

10 Выработался определенный стиль отношений с детьми: не принуждать, а убеждать; не командовать, а организовывать; не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.

11 Основные принципы самоуправления *Учитель должен уметь что-то такое, что весьма значимо для учащихся. *Если он не умеет делать что-то, что значимо для детей, он должен увлечь их тем, что он умеет делать. *Слово учителя только тогда что-нибудь значит, когда дети, как минимум, без ума от учителя. *Поскольку дети знают только две профессии: профессия родителей и педагог, то и значит, что слова этих людей достаточно важны для них. * Многое забывается, многое надоедает, поэтому нужно уметь стимулировать и мотивировать всякую детскую деятельность

12 * Учитель должен уметь организовать детское общение в связи с деятельностью, обычное, бытовое общение, высокое творческое общение. * Трудное и светлое вспоминается с теплотой и благодарностью, не вспоминается обычное и безликое. * Отдыхать и бездельничать для многих легче, нежели трудиться и все можно поменять, если педагогу удалось тихонечко, через общение душ, ненавязчивые советы, умение почувствовать, уловить ветер нового, ветер перемен и подвести учеников к деятельности, успеху. * Заслуженный комплимент от любимого учителя, грамота, диплом от школы, прославление поступка в газете, избрание на должность, получение награды за любой успех, фотография, стих или статья, посвященные ученику – вот именно этим должен грешить классный руководитель.

13 Ученическое самоуправление в фотографиях

14 Интеллектуальное напраление

15

16

17 Коллективные творческие дела

18

19 Спортивное напрваление

20 Социальное напраление

21 Трудовое направление

22

23 Наши праздники

24

25

26

27

28

29

30

31 Спасибо за внимание !

32

33

34