Модель системы работы, направленной на достижение эмоционального благополучия ребенка-дошкольника в группе «Колокольчик» Учитель-логопед: Чубарук Ольга. - презентация

1 Модель системы работы, направленной на достижение эмоционального благополучия ребенка-дошкольника в группе «Колокольчик» Учитель-логопед: Чубарук Ольга Валерьевна ГБДОУ Детский сад год

2 Комфортное состояние ребенка в ДОУ Эмоциональный комфорт ребенка с ОНР Предметно- развивающая среда Доброжелательное отношение педагогов Преемственность в работе всех специалистов ДОУ Эмоциональное благополучие в семье Психологическое здоровье ребенка Схема эмоционального комфорта ребенка с ОНР

3 анкетирование родителей личностно-ориентированная модель развития родительские собрания и индивидуальные консультации информационно-наглядные материалы для родителей открытые занятия театральные представления совместные праздничные досуги спортивные и тематические праздники совместное творчество детей и родителей тематические фотовыставки Педагогический коллектив + родители I БЛОК

4 Педагогический коллектив группы Организация предметно-пространственной среды в группе и логопедическом кабинете с учетом норм ФГТ: зонирование выполнение санитарных норм учет потребности ребенка в двигательной активности исключение факторов, раздражающих нервную систему и провоцирующих травмоопасные ситуации подбор цветовой гаммы интерьеров группы и кабинета теплых пастельных тонов Создание развивающей среды с учетом педагогической целесообразности, а также возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обеспечение свободы доступа ребенку ко всем играм и дидактическим материалам. Партнерский стиль общения с ребенком. Использование игровых ситуаций и сюрпризных моментов. Словотворчество детей на заданную тему. II БЛОК

5 Учитель-логопед Изучение анамнестических данных ребенка. Родительские собрания и индивидуальное консультирование родителей. Разработка индивидуальных коррекционно-образовательных маршрутов. Оформление информационно-наглядных материалов для родителей. Партнерский стиль общения с ребенком. Организация коррекционно-образовательной деятельности с опорой на игровые методы и сюрпризные моменты. Использование элементов театрализованной деятельности. Разработка и внедрение интерактивных коррекционных игр- инсценировок. Совместная с ребенком оценка его достижений, активности и мотивации к познанию в результате коррекционнно- образовательного процесса. III БЛОК

6 Другие специалисты (Специалисты нашего ГБДОУ и других учреждений) Постоянное взаимодействие педагогического коллектива нашей группы со специалистами нашего ГБДОУ и других учреждений Разработка и реализация индивидуальных маршрутов развития, воспитания, образования и медицинской помощи с учетом рекомендаций педагогического коллектива группы. IV БЛОК

7

8 I БЛОК II БЛОК III БЛОК IV БЛОК