Применение программы INTEL «Обучение для будущего» в МОУ СОШ 89 Учитель истории первой квалификационной категории Федорчук Ольга Владимировна. - презентация

1 Применение программы INTEL «Обучение для будущего» в МОУ СОШ 89 Учитель истории первой квалификационной категории Федорчук Ольга Владимировна

2

3 Работа над проектом: развивает инициативу, творческий потенциал, коммуникативные способности, умение работать в команде; прививает общую информационную культуру школьника; реализует индивидуальный подход в обучении учащихся; является платформой для реализации межпредметных связей.

4 Трудности: с изменением расписания под проектную деятельность; недостаточно материально- технической базы.

5 Планы на учебный год: оборудовать библиотеку компьютерами; организовать учащимся свободный допуск к Интернету; планируется открытие проекционного класса.

6 Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы: Постановка проблемной ситуации Формулировка целей Проектные группы Выбор тем и сбор материалов Оформление работ Защита проектов Практическое применение проектов

7 Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы: Постановка проблемной ситуации Формулировка целей Проектные группы Выбор тем и сбор материалов Оформление работ Защита проектов Практическое применение проектов

8 Политическое лидерство Данный проект расчитан на учащихся 9-11 классов. Проект проходил в рамках работы исторического кружка «Патриот». Проект расчитан на расширения и углубления политических и исторических знаний учащихся. Продолжительность проекта – вторая четверть учебного года.

9 Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы: Постановка проблемной ситуации Формулировка целей Проектные группы Выбор тем и сбор материалов Оформление работ Защита проектов Практическое применение проектов

10 Цели проекта: Изучение института политического лидерства; Выявление особенностей политического лидерства; Исследование специфики политического лидерства;

11 Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы: Постановка проблемной ситуации Формулировка целей Проектные группы Выбор тем и сбор материалов Оформление работ Защита проектов Практическое применение проектов

12 Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы: Постановка проблемной ситуации Формулировка целей Проектные группы Выбор тем и сбор материалов Оформление работ Защита проектов Практическое применение проектов

13

14 Темы исследований: «Политическое лидерство в России»; «Политическое лидерство в России»; «Природа становления политического лидерства»; «Природа становления политического лидерства»; «Теория Маккеавелли о политическом лидерстве»; «Теория Маккеавелли о политическом лидерстве»; «Функции политического лидерства»; «Функции политического лидерства»; «Теория Вебера о политическом лидерстве». «Теория Вебера о политическом лидерстве».

15 Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы: Постановка проблемной ситуации Формулировка целей Проектные группы Выбор тем и сбор материалов Оформление работ Защита проектов Практическое применение проектов

16 «Функции политического лидерства» Проект выполнили учащиеся 11 А класса Плужникова Любовь, Плотникова Елена, Сурина Светлана «Природа становления политического лидерства» Проект выполнили учащиеся 9 А класса Тимофеев Дмитрий, Полукаров Сергей, Бочаров Андрей «Природа становления политического лидерства» Проект выполнили учащиеся 9 А класса Тимофеев Дмитрий, Полукаров Сергей, Бочаров Андрей «Теория Маккеавели о политическом лидерстве» Проект выполнили учащиеся 10 А класса Ощепкова Татьяна, Федорова Евгения, Матюшин Александр «Теория Маккеавели о политическом лидерстве» Проект выполнили учащиеся 10 А класса Ощепкова Татьяна, Федорова Евгения, Матюшин Александр «Политическое лидерство в России» Проект выполнили учащиеся 9 А класса Шпилевская Александра, Кесарева Дарья «Политическое лидерство в России» Проект выполнили учащиеся 9 А класса Шпилевская Александра, Кесарева Дарья «Теория Веббера о политическом лидерстве» Проект выполнили учащиеся 10, 9 А класса Голубев Максим, Смирнова Валерия, Хмелева Екатерина «Теория Веббера о политическом лидерстве» Проект выполнили учащиеся 10, 9 А класса Голубев Максим, Смирнова Валерия, Хмелева Екатерина

17 Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы: Постановка проблемной ситуации Формулировка целей Проектные группы Выбор тем и сбор материалов Оформление работ Защита проектов Практическое применение проектов

18 Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы: Постановка проблемной ситуации Формулировка целей Проектные группы Выбор тем и сбор материалов Оформление работ Защита проектов Практическое применение проектов

19

20

21 Метод проектов ориентирован на применение и приобретение новых знаний, в том числе и самообразования. Вывод:

22 Спасибо за внимание!