Информационные карты создаются для: -Структурирования информации об инновационных находках учителя. -Целенаправленного сетевого взаимодействия. -Создания. - презентация

1

2 Информационные карты создаются для: -Структурирования информации об инновационных находках учителя. -Целенаправленного сетевого взаимодействия. -Создания информационных банков и баз данных о наличии инновационного педагогического опыта.

3 Форма заполнения ФИОПетрова Ольга Ивановна Место работыМОУ СОШ..., г. Ульяновск, ул...., д.... ДолжностьУчитель математики. Педагог дополнительного образования. Стаж15 лет – указывать обязательно (желательно личный)

4 Тема инновационного педагогического опыта В теме следует отразить идею педагогического опыта, о котором Вы расскажете в данной информационной карте, то есть что (методы, технологии, способы, средства и т.д.) и для чего Вы используете.

5 Источник изменений Противоречия. Появление новых средств обучения. Новые условия образовательной деятельности. Новые потребности и запросы учащихся и родителей. Примеры: Между объемом программы и недостаточностью времени на освоение. Информатизация образовательного процесса. Новый статус образовательного учреждения.

6 Идея изменений В этой графе необходимо отразить в чем сущность инновации, преобразования, эффективного способа обучения. Например: В использовании образовательных коммуникационно-информационных или других технологий. В изменении содержания образования. В организации учебного или воспитательного процесса и др.

7 Концепция изменений Способ их преимущества перед аналогами. Новизна. Ожидания. Ограничения. Трудоемкость. Риски.

8 Трудоемкость – условия (нормативно-правовые, материально- технические, финансовые, программно-методические, организационные, личностные и др.), которые требуются для введения, освоения и внедрения инновационного опыта на другую почву. Ограничения – это те тенденции изменения внешней среды, которые необходимо обязательно учитывать в процессе внедрения данного опыта, чтобы обеспечить его воспроизводимость и максимальную эффективность в других условиях. Риски – это угрозы внедрения предлагаемого опыта, которые создаются во внешней среде и которые должны быть устранены или минимизированы на этапе проектирования его диссеминации.

9 Условия реализации изменений Высокий уровень профессионализма педагога (знание своего предмета, компетентность, владение образовательными технологиями и др.) Особенные личностно-профессиональные качества педагога (артистизм, склонность к исследовательской деятельности, ТРИЗУ и др.)

10 Результат изменений Отражается не только рост качества обучения, показатели ЕГЭ, наличие победителей олимпиад, но и личностные изменения в детях, рост их интереса к предмету, участие в социальных проектах. Помним, что инновация – это новшество дающее качественно новый результат.

11 Публикации Указываются те публикации, в которых отражается опыт, представленный в информационной карте. Можно указать материалы, представленные в методический кабинет образовательного учреждения, а также в Интернет.

12 Описание инновационного опыта Текст описания рекомендуется изложить в объеме не более 1 стр. ( зн., шрифт 12 пт, через 1 интервал). Примечание: Обращаем внимание авторов – карта информационная, адресованная другому. В информационной карте отражается только одна тема, она сформулирована Вами в самом начале. В информационной карте описываются только те приемы, методы, технологии, способы, которые носят элементы новизны в Вашем опыте.

13 Логика описания педагогического опыта Ответьте на вопросы: Что я делаю? Для чего я делаю это? Как я делаю это? (можно привести конкретные примеры использования Вашей инновации на уроке или во внеурочной работе в последовательности применяемых операций: целеполагание, определение заданий, их разноуровневость, контроль выполнения, включение учеников в разработку заданий и т.д.). Примечание: результат Вы уже представили, поэтому еще раз этого делать не надо