Семинар для педагогов Китовской МСОШ. 1-2 классы «Профессии наших родителей» Знакомство с профессиями родителей -Классные часы – встречи -Рассказ о профессии. - презентация

1 Семинар для педагогов Китовской МСОШ

2 1-2 классы «Профессии наших родителей» Знакомство с профессиями родителей -Классные часы – встречи -Рассказ о профессии Формирование положительного отношения к трудовой деятельности -Экскурсии -Профориентационные игры -Беседы о труде -Внеклассные мероприятия

3 3-4 классы «Мир профессий» - Знакомство с профессиями расширение представлений о мире профессии -составление каталога профессий -классные часы-встречи -экскурсии на предприятия, в учреждения города -Профориентационные игры, путешествие по миру профессий

4 5 класс «Кем я хочу быть?» -Формирование основ профессиональ ной направленности -Анкетирование учащихся -Психологическое тестирование -Осознание учащимися своих интересов -Игры -Классные часы

5 6 класс «Кем я должен быть, чтобы стать профессионалом в выбранной области?» -Осознание своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессий -Психологические тренинги, тестирование -Классные часы -Профориентационные игры

6 7 класс Самоопределение в области «человек- труд-профессия» -Формирование профессиональног о самопознания -Классные часы -Сотрудничество со специалистами Центра занятости -Консультации -Психологические тренинги, тестирования -Определение личностного смысла выбора профессии

7 8 класс пропедевтический этап профильной ориентации Основные задачи: Расширение и углубление знаний о мире профессий Формирование умений соотносить цели выбора будущей сферы деятельности со своими личностными возможностями. Общее знакомство с типами учреждений профессионального обучения (формами обучения). Знакомство с достижениями профессионального успеха. Предварительная диагностика интересов, склонностей, способностей, образовательного запроса школьников.

8 9 класс Предпрофильная подготовка Определение индивидуальной стратегии образования. Организация практико-ориентированной помощи. Изучение образовательных запросов учащихся. Конкретизация запросов учащихся. Расширение сфер познания. Повторное проведение диагностики. Выбор профиля обучения.