Воспитать человека – значит воспитать у него перспективные пути. А.С. Макаренко. - презентация

1 Воспитать человека – значит воспитать у него перспективные пути. А.С. Макаренко

2 Осмысление ключевых проблем школьного воспитания личности учащегося для создания позитивных правил с целью оптимизации образовательного процесса. Цель: ЗАДАЧИЗАДАЧИ Познакомить с научно-методическими, психологи­ческим подходами к понятию личности школьника и школьного воспитания. Осознание и осмысление членами педагогического коллектива основных направлений школьного воспита­ния. Создание позитивных правил педагогических дей­ствий на основе проведенных микроисследований. Развитие навыков коллективной творческо-поисковой деятельности педагогов

3

4 ЛИЧНОСТЬОПРЕДЕЛЯЕТСяЛИЧНОСТЬОПРЕДЕЛЯЕТСя что она знает что она ценит что и как она созидает с кем и как она общается каковы ее эстетические потребности и как она их удовлетворяет ПОТЕНЦИАЛЫЛИЧНОСТиПОТЕНЦИАЛЫЛИЧНОСТи Познавательный потенциал Морально-нравственный потенциал Творческий потенциал Коммуникативный потенциал Эстетический потенциал

5

6 Воспитание – целенаправленное управление процессом развития личности Цель Всестороннее развитие личности Содержание воспитания Целенаправленно организованное взаимодействие школьника с миром во всем его многообразии Взаимодействие Созерцательно-познавательноеАктивно преобразующее Организация деятельности Познавательная деятельность Трудовая деятельность Художественная деятельность Спортивная деятельность Общественная деятельность Ценностно-ориентировочная деятельность Деятельность свободного общения

7 ПРИНЦИПЫВОСПИТАНИЯПРИНЦИПЫВОСПИТАНИЯ Формирование всесторонне и гармонически развитой личности. Выработка жизненной позиции; Принцип связи с жизнью; Воспитание в условиях коллектива; Принцип единства и целостности воспитательного процесса, который включает в себя целостность разви­тия самой личности учащихся; Принцип активности и самостоятельности учащих­ся в сочетании с педагогическим руководством; Принцип уважения личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью; Принцип индивидуализации воспитания Принцип соответствия воспитательного процесса возрастным индивидуальным особенностям учащихся.

8 МЕТОДЫВОСПИТАНИЯМЕТОДЫВОСПИТАНИЯ упражнение наказание стимулирование организация деятельности формирование сознания убеждение поощрение

9 Формирование мировоззрения и воспитания учащихся Нравственное воспитание Эстетическое воспитание Экономическое и экологическое воспитание Воспитание у учащихся интереса к учебному предмету

10 Данной группе предлагается готовая листовка, задача участников – вписать в него действия педагога для воспитания личности учащегося. 1 группа Создать систему правил «Семь НЕ», представляющую семь действий педагога, не способствующих воспитанию личности школьника (за основу предлагаем взять результаты микроисследования) 2 группа Создать систему правил «Десять заповедей успешного воспитания», представляющую десять действий педагога, успешно способствующих воспитанию личности школьника (за основу предлагаем взять результаты микроисследования) 3 группа

11

12

13 Продуманная система поощрений и наказаний, утверждает А.С.Макаренко, не только законна, но и необходима. Она помогает закалять человеческий характер, воспитывает человеческое достоинство, чувство ответственности гражданина. гражданина.