«В каждом человеке солнце, только дайте ему светиться.» Сократ. - презентация

1 «В каждом человеке солнце, только дайте ему светиться.» Сократ

2

3 это система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности учащихся, развитие их интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания нового продукта.

4 1) Самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; 2) Учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; 3) Приобретают коммуникативные умения, работая индивидуально и в группах; 4) Развивают у себя исследовательские умения, (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); 5) Развивают системное мышление.

5 1) Наличие значимой проблемы (задачи), требующей исследования для ее решения; 2) Наличие практической значимости предполагаемого результата проектной деятельности; 3) Самостоятельность работы учащихся; 4) Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов); 5) Использование исследовательских методов в соответствии с этапами:

6 Определение проблемы, задач исследования; Выдвижение гипотезы их решения; Обсуждение методов исследования; Выбор способа оформления конечных результатов; Сбор, систематизация и анализ материала; Подведение итогов, оформление результатов, презентация; Выводы.

7 Монопредметные (классно-урочная система); Межпредметные; Внепредметные.

8 с наибольшим удовольствием ребенок занимается только тем, что ему действительно интересно и выбрано свободно самим; деятельность строится не в русле учебного предмета; истинное обучение никогда не бывает односторонним, важны и побочные сведения.

9 Основная идея проектного метода выражается словами: «Все из жизни, все для жизни»

10 Основные этапы проекта Задачи каждого этапаДеятельность учащихся 1. Разработка проектного задания Определение темы, уточнение целей, актуальность проблемы, выбор рабочих групп и распределение в них ролей, определение источников информации, постановка задач, выбор критериев оценки результатов Организуются в рабочие группы, уточняют информацию, обсуждают задание, формируют задачи и способы взаимодействия 2. Разработка проекта Сбор и уточнение информации, обсуждение альтернатив, выбор оптимального варианта, уточнение планов деятельности, выполнение проекта Самостоятельная работа с информацией, анализ идей, работа над проектом, оформление. 3. Оценка результата Анализ выполнения проекта, обсуждение достигнутых результатов и выводов, анализ полноты поставленной цели. Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке. 4. Защита проектаПодготовка доклада, обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов. Защищают проект, участвуют в коллективной оценке результата.

11

12 Название поля Тип данных Код страны Счетчик СтранаТекстовый СтолицаТекстовый ПлощадьЧисловой НаселениеЧисловой РелигияТекстовый ДеньгиТекстовый СтройТекстовый

13

14 1.Объяснение сути проектной деятельности. На примере показать значимость такой работы, о характеризовать последовательность действий разработчиков проекта. 2. Аннотирование перечня возможных тем проектов (не менее тем). Прокоментировать возможные результаты, ожидаемые проектные решения, провести мысленное моделирование: «А я бы сделал так…». 3. Представление вариантов выполненных проектов. В процессе представления вариантов познакомить учащихся с содержанием проекта, требованиями к его оформлению; представить сильные и слабые стороны проектов; сообщить критерии оценивания.