Инструментарий оценки качества образования на региональном и школьном уровнях: основные требования и основы проектирования В.К. Игнатович, эксперт ИПОП. - презентация

1 Инструментарий оценки качества образования на региональном и школьном уровнях: основные требования и основы проектирования В.К. Игнатович, эксперт ИПОП «Эврика»

2 «План урока» Что мы имеем ввиду, говоря о качестве образования? Что мы имеем ввиду, говоря о качестве образования? На каких внешних основаниях строится оценка качества образования? На каких внешних основаниях строится оценка качества образования? Кто и как оценивает качество образования? Кто и как оценивает качество образования?

3 Качество как идентичность объекта самому себе Является ли ОБРАЗОВАНИЕМ то, что получают дети в школе? 1=1 «У осетрины может быть только одна свежесть – первая, она же и последняя» М.Булгаков

4 Качество как соответствие продукта норме «Мы осуществляем деятельность не по целям, а по нормам. И все, кто контролирует нашу работу, заняты тем, чтобы проверять, насколько эти нормы выполнены, и следить за тем, чтобы мы от них не отклонялись, а жили так, как жили наши отцы, деды и прадеды. И это все тоже правильно» Г.П.Щедровицкий

5 Методология оценки Эталон, запечатлевающий в себе норму Эталон, запечатлевающий в себе норму Мера соответствия продукта эталону (шкала) Мера соответствия продукта эталону (шкала) Способ сравнения (определения места на шкале) Способ сравнения (определения места на шкале)

6 Качество как соответствие продукта потребности в нем Кто носитель (субъект) потребности? Кто носитель (субъект) потребности? Каким образом эта потребность предъявляется? Каким образом эта потребность предъявляется? Откуда она берется? Откуда она берется?

7 Образование как «продукт»

8 Родители сказали «Надо» – школа ответила «Есть!» Образовательные потребности – производная от жизненных целей субъектов. Жизненные цели субъектов – производные от тенденций развития общества Чего угодно-с?

9 Культурный сценарий социализации Базисные представления, которые являются центральными и сохраняются в течение жизни культуры Проектирование нового содержания образования связано со сменой культурного сценария социализации, на который оно ориентировано

10 Репродуктивный сценарий: вперед в светлое прошлое! Каждый человек проходит в своем развитии ступени развития Всеобщего Духа, Однако уже оставленные Духом… (Ф. Гегель)

11 Симплификация – упрощение содержаний внешнего мира до уровня, позволяющего их усвоение ребенком в готовом виде «взрослыми» средствами

12 От знаемого – к незнаемому

13 Адаптивный сценарий: «личность быстрого реагирования» От ребенка - к миру, от мира - к ребенку... Джон Дьюи

14 Успешность как главная цель социализации …обеспечивать ребенку возможность накопления собственного опыта решения жизненных проблем. …обеспечить его конкурентоспособность на рынке труда. …помочь стать востребованным.

15 Неадаптивный сценарий: человек – автор своей судьбы Карл Роджерс …образ себя как героя поэмы… …сюжет… …трагедийность… …неожиданные повороты судьбы.

16 Обретение собственной культурной идентичности как главная цель социализации …обеспечивать готовность детей к социальному поведению, мотивированному ценностями собственного «Я». Самоопределение как выявление и утверждение своего индивидуального отношения к миру. Достойным может считать себя только тот человек, который уверен в собственных способностях и готов выступить субъектом построения собственного счастья.

17 Амплификация – приращение собственного опыта ребенка в процессе креативного освоения содержаний внешнего мира специфическими детскими средствами

18 Образование: Сокровище Сокровище Капитал Капитал Ценность Ценность

19 Тенденции развития современного общества Возрастание уровня неопределенности, утрата контроля за главными процессами Возрастание уровня неопределенности, утрата контроля за главными процессами открытость границ и мультикультурность открытость границ и мультикультурность проблематичность построения профессиональной и жизненной карьеры проблематичность построения профессиональной и жизненной карьеры Ориентация в будущее Ориентация в будущее Возрастание роли «человеческого капитала» Возрастание роли «человеческого капитала» Востребованность креативного начала личности Востребованность креативного начала личности

20 Экспертиза – инструмент оценки качества Экспертиза ОП: чему, как и посредством чего предполагается учить ребенка? Экспертиза ОП: чему, как и посредством чего предполагается учить ребенка? Экспертиза результатов: какие задачи может САМОСТОЯТЕЛЬНО решать ребенок во взаимодействии с другими людьми? Экспертиза результатов: какие задачи может САМОСТОЯТЕЛЬНО решать ребенок во взаимодействии с другими людьми? Экспертиза условий: чем обеспечено достижение этих результатов? Экспертиза условий: чем обеспечено достижение этих результатов?

21 Спасибо за внимание! Просьба задавать вопросы