Мастер – класс: Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ. - презентация

1 Мастер – класс: Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ

2 Задачи мастер-класса: 1.Обобщение и представление опыта работы по теме: "Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ"; 2. Прямой и комментированный показ последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности; 3.Совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы; 4.Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

3 Регламент работы 1.Электронная презентация на тему:"Предметно- развивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ"(обобщение опыта работы) - музыкальный зал -10минут 2. Практикум -сенсорная комната-10минут 3.Творческая работа участников мастер-класса - сенсорная комната-15 минут 4.Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса -10минут

4 Образовательная среда Доступность Персонализация Трансформация

5

6 Монтессори - клуб

7 Проявление сенсорных возможностей

8

9 Сенсорная комната это организованная особым образом окружающая среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов. которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания и вестибулярные рецепторы

10 В сенсорной комнате происходит воздействие на три основных канала восприятия человеком окружающего мира кинестетический, аудиальный визуальный

11 Сенсорная комната предназначена для : – обучения на основе сенсорной стимуляции ; – психокоррекции ; – социальной адаптации.

12 « Комната – доктор » способствует : улучшению эмоционального состояния ; снижению беспокойства и агрессивности ; снятию нервного возбуждения и тревожности ; нормализации сна ; ускорению восстановительных процессов после болезни ;

13 Основными целями занятий в сенсорной комнате являются: стимулирование сенсорного развития детей, компенсация сенсорных впечатлений, сохранение и поддержка индивидуальности ребенка через гармонизацию его внутреннего мира.

14 1.Развитие и гармонизация эмоционально-волевой сферы детей: снятие психоэмоционального напряжения; саморегуляция и самоконтроль; умение управлять своим телом, дыханием; умение передавать свои ощущения в речи; умение расслабляться, освобождаться от напряжения; формирование представлений о положительных и отрицательных эмоциях; уверенность в себе.

15 2.Развитие коммуникативной сферы детей: эмпатические чувства, желание оказывать друг другу эмоциональную и физическую поддержку; формирование мотивации к общению и развитие коммуникативных навыков; преодоление негативных эмоций по отношению к сверстникам (агрессивность).

16 3.Развитие психических процессов и моторики детей: произвольность внимания, его устойчивость и переключаемость; память, мышление, воображение, восприятие (зрительное, тактильное, слуховое), умственные способности; развитие координации, в том числе зрительно-моторной.

17 В образовательных учреждениях сенсорная комната используется для : педагогической коррекции детей в детских домах ; проведения коррекционных занятий с детьми, имеющими различные сенсомоторные нарушения ; коррекции игровой деятельности ; снятия стрессов, страхов, развития психических процессов и т. д ;

18 Основными показаниями для проведения психокоррекционной работы в сенсорной комнате являются: психическое недоразвитие; задержанное психическое развитие; поврежденное психическое развитие; искаженное психическое развитие; дисгармоничное психическое развитие

19 Примерный план психокоррекционного занятия I блок – введение в игровую ситуацию. II блок – основная работа. III блок прощание

20 Работа в сенсорной комнате организуется в следующих формах: релаксационные тренинги для детей и взрослых, которые уменьшают тревожное состояние, снижают агрессию, обучают саморегуляции; использование стимулирующих упражнений, направленных на активацию и развитие у детей дошкольного возраста сенсорных функций: зрительного и слухового восприятия, осязания и пространственного восприятия; непосредственно общение, которое имеет огромное значение для общего психологического развития человека, развития его самооценки и становления как личности.

21 ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ СЕНСОРНОЙ КОМНАТЫ условно можно разделить на три функциональных блока : Релаксационный блок; Активизирующий блок ; Общеоздоровительный блок

22 ПРОЕКТ «Сенсорная комната»

23 Рабочая зона

24 Активная зона

25

26

27

28

29 Темная комната

30

31

32

33 Пузырьковая колонна

34 Результат: Приобретение навыков произвольной саморегуляции; Снижение агрессивности, тревожности; Сформированность умения понимать и принимать эмоциональное состояние свое и окружающих; Умение взаимодействовать в группе; Достижение состояния расслабления.

35 Перечень оборудования сенсорной комнаты: профессиональный генератор запахов со звуками природы и ароматами; фонтан водный настольный; пучок фиброоптических волокон с боковым свечением «Звездный дождь». детский зеркальный уголок с пузырьковой колонной; сухой душ; маты напольные; пуфики-кресло «Груша»; цветные модули; проектор «Солнечный-100»; зеркальный шар с мотором и профессиональный источник света; сухой бассейн; музыкальный центр и набор музыкальных дисков.

36 Противопоказания к занятиям в сенсорной комнате Инфекционные заболевания; Ограниченно использовать интерактивное оборудование сенсорной комнаты с детьми или взрослыми с астеническими проявлениями, синдромом гиперактивности, эпилиптическим синдромом или готовностью к эпилепсии, умеренной и тяжелой умственной отсталостью, психоневрологическими заболеваниями, лечение которых проходит с помощью психотропных препаратов.

37 Спасибо за внимание!