Применение авторских цифровых образовательных ресурсов на уроках математики c целью формирования учебной мотивации учащихся коррекционной школы Мусорина. - презентация

1 Применение авторских цифровых образовательных ресурсов на уроках математики c целью формирования учебной мотивации учащихся коррекционной школы Мусорина Галина Евгеньевна, учитель математики cпециальной (коррекционной) общеобразовательной школы VII вида 4 г. Амурска

2 Проблемы 1.Несоответствие учебно – программного обеспечения уровню развития учащихся коррекционной школы VII вида 2. Низкий уровень учебной мотивации учащихся коррекционной школы VII вида 3. Отсутствие методической поддержки в работе учителя коррекционной школы VII вида, в том числе и в применении ИКТ на уроках математики

3 Решение проблем «Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями: основные положения». Несоответствие учебно – программного обеспечения уровню развития учащихся коррекционной школы VII вида «По результатам экспертных оценок планируется доработка основных документов, касающихся макета СФГОС, требований к структуре и к результатам освоения основной образовательной программы начального образования и выполненных в отношении 3-х категорий: детей с тяжелыми нарушениями слуха; речи, нарушениями развития аутистического спектра…»

4 Решение проблем Низкий уровень учебной мотивации учащихся коррекционной школы VII вида Формирование учебной мотивации - это побуждение учащихся к активной учебной деятельности, продуктивному познанию содержания обучения. Правильная организация учебной деятельности, соответствующая особенностям содержания урока и уровню развития школьников. Реализация принципа доступности учебного материала. Обеспечение «эффекта новизны», необычности, неожиданности. Использование элементов занимательности. Применение ИКТ.

5 Цифровые образовательные ресурсы как средство формирования учебной мотивации Материал презентаций ориентирован на контингент учеников с учетом их психического, физического, эмоционального уровня развития. Каждый слайд представляет собой учебный эпизод, включающий в себя самостоятельную дидактическую единицу. Презентации используются не от случая к случаю, а выстроены в систему. Содержание презентаций помогает создавать наглядные образы. Презентации обеспечивают методическую и дидактическую поддержку различных этапов урока. Применение презентаций позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся.

6 Решение проблем Отсутствие методической поддержки в работе учителя коррекционной школы VII вида, в том числе и в применении ИКТ на уроках математики создана система мультимедийных презентаций по курсу геометрии и курсу алгебры 7 класса коррекционной школы; разработаны методические рекомендации к работе с каждым слайдом презентаций; созданы мультимедийные презентации по отдельным темам курсов алгебры и геометрии 8 и 9 классов; предлагаются разработки отдельных уроков с использованием авторских презентаций.

7 созданы блоки, включающие в себя цифровые образовательные ресурсы различных форматов и интерактивные материалы по теме « Десятичные дроби » (5 класс), обеспечивающие возможность организации полного учебного цикла; разработаны методические рекомендации к их использованию. Решение проблем Отсутствие методической поддержки в работе учителя коррекционной школы VII вида, в том числе и в применении ИКТ на уроках математики

8 Цифровые образовательные ресурсы: помогают школьникам лучше усваивать материал; повышают интерес к предмету; развивают мотивацию учения; улучшают результативность обучения. Решение проблем Отсутствие методической поддержки в работе учителя коррекционной школы VII вида, в том числе и в применении ИКТ на уроках математики

9 проведение уроков с применением цифровых образовательных ресурсов – мощный стимул в обучении; позитивная мотивация играет роль компенсирующего фактора в случае недостаточно высоких способностей обучающихся и влияет на продуктивность обучения. Применение авторских цифровых образовательных ресурсов на уроках математики c целью формирования учебной мотивации учащихся коррекционной школы