Исследовательский проект Измерение длины предметов. - презентация

1 Исследовательский проект Измерение длины предметов

2 Цели исследовательского проекта Цели исследовательского проекта Закрепление у младших школьников знаний, умений и навыков по математике в процессе изучения величины «Длина». Закрепление у младших школьников знаний, умений и навыков по математике в процессе изучения величины «Длина». Формирование навыков самостоятельной и творческой работы во время подготовки и защиты презентаций, умения работать в группе. Формирование навыков самостоятельной и творческой работы во время подготовки и защиты презентаций, умения работать в группе. Совершенствовать умение самооценивания процесса и результата учебной деятельности. Совершенствовать умение самооценивания процесса и результата учебной деятельности. Воспитание интереса к математике, сотрудничества. Воспитание интереса к математике, сотрудничества.

3 В современном мире очень нужны правильные и точные измерения. Люди научились измерять длину, массу, время, площадь и многие другие величины. Участвуя в нашем проекте вы научитесь измерять и сравнивать длину предметов. Мы с вами вместе отыщем разные способы измерения. Вы научитесь правильно работать специальным измерительным инструментом. Вы превратитесь из первоклассников в настоящих исследователей. Ваш учитель и родители помогут вам в работе над этим проектом.

4 Задачи исследовательского проекта 1. Зачем нужны единые мерки для измерения и сравнения длин предметов? 1. Зачем нужны единые мерки для измерения и сравнения длин предметов? 2. Почему сантиметр выбрали как единицу длины? Всегда ли удобно измерять сантиметром? Какие единицы длины нам помогут в этом случае? 2. Почему сантиметр выбрали как единицу длины? Всегда ли удобно измерять сантиметром? Какие единицы длины нам помогут в этом случае? 3. Как измерить длину предмета с помощью линейки? 3. Как измерить длину предмета с помощью линейки?

5 Начало работы Чтобы начать работать над проектом вы должны разделиться на группы: Чтобы начать работать над проектом вы должны разделиться на группы: 1 Искатели. 1 Искатели. 2 Исследователи. 2 Исследователи. 3 Художники. 3 Художники. Распределить обязанности. Распределить обязанности. Оформить и оценить результаты своей работы. Оформить и оценить результаты своей работы.

6 Задание для групп Искатели: найти при помощи дополнительной литературы сведения об измерении длин, о единицах длины, о приборах для измерения длины, сделать им рекламу, показать работу с ними. Оформить сообщения в виде буклета, Искатели: найти при помощи дополнительной литературы сведения об измерении длин, о единицах длины, о приборах для измерения длины, сделать им рекламу, показать работу с ними. Оформить сообщения в виде буклета, Исследователи: провести исследование, измерив длину предметов разными мерками, сравнив результаты, сделать выводы после измерений. Найти моменты, Исследователи: провести исследование, измерив длину предметов разными мерками, сравнив результаты, сделать выводы после измерений. Найти моменты, когда удобно измерять линейкой, а когда нет. Какие приборы для измерения длины используют тогда. Оформить исследование в виде презентации. когда удобно измерять линейкой, а когда нет. Какие приборы для измерения длины используют тогда. Оформить исследование в виде презентации. Художники – фотографы: нарисовать рисунки, раскрывающие тему проекта, сделать фотографии.

7 Планируемый результат Уметь измерять и сравнивать длину предметов. Уметь измерять и сравнивать длину предметов. Выставка рисунков по данной теме. Выставка рисунков по данной теме. Сборник (папка) со справочными сообщениями, буклетами. Сборник (папка) со справочными сообщениями, буклетами. Самопрезентация. Самопрезентация. Реклама измерительных приборов и показ работы с ними. Реклама измерительных приборов и показ работы с ними.

8 Ход исследования. 1 этап Начнём наше исследование с рассказ Г. Остера «Это я ползу». Начнём наше исследование с рассказ Г. Остера «Это я ползу». В нём Удав очень хотел, чтобы его измерили, но не знал, как это сделать. Тут он встретил Мартышку, Слонёнка и Попугая. И началось измерение… Сначала измерили Удава Попугаями. Оказалось, что длина Удава равна 38 Попугаям. Когда мерили Мартышками – 5 Мартышкам, Слонёнками – 2. В нём Удав очень хотел, чтобы его измерили, но не знал, как это сделать. Тут он встретил Мартышку, Слонёнка и Попугая. И началось измерение… Сначала измерили Удава Попугаями. Оказалось, что длина Удава равна 38 Попугаям. Когда мерили Мартышками – 5 Мартышкам, Слонёнками – 2. Герои сказки провели измерение, но так и не решили какой длины удав. Герои сказки провели измерение, но так и не решили какой длины удав. Разве может быть так: измерялся один и тот же удав, а числа получились разные? В чём дело? Может быть, допущена ошибка? Разве может быть так: измерялся один и тот же удав, а числа получились разные? В чём дело? Может быть, допущена ошибка?

9 Для измерения длины любых предметов нужны мерки. Удобную мерку укладывают по длине предмета и считают их количество. Это число указывает длину предмета. Какие мерки для измерения длины Какие мерки для измерения длины использовали герои рассказа Г. Остера? Какие бы вы использовали мерки, что бы измерить удава? Пофантазируйте. измерить удава? Пофантазируйте.

10 Задание. Рассмотри каждый предмет и подумай: можно ли его использовать как мерку для измерения длины удава или других предметов? Назови предметы, которые совсем нельзя брать как мерку? Почему?

11 Исследование 2 Проведи дома исследование. Найди длину одного предмета используя разные мерки. Сравни результат. Объясни почему так получилось. Нарисуй своё исследование или сфотографируй. Попроси помощи у взрослых.

12 Что бы люди не путались при измерении длин предметов, математики придумали специальные мерки-единицы длины. Они имеют разные названия: Что бы люди не путались при измерении длин предметов, математики придумали специальные мерки-единицы длины. Они имеют разные названия: Для нахождения длины небольших предметов, математики договорились использовать маленькую полоску-мерку. Длина этой полоски - сантиметр. Для нахождения длины небольших предметов, математики договорились использовать маленькую полоску-мерку. Длина этой полоски - сантиметр. Слово сантиметр возле числа записывается сокращённо так: 1 см Слово сантиметр возле числа записывается сокращённо так: 1 см Какие ещё есть единицы длины? Проведите расследование. Какие ещё есть единицы длины? Проведите расследование.

13 Ход исследования 3 этап Что бы точно измерить длину Что бы точно измерить длину нужен специальный нужен специальный измерительный прибор. измерительный прибор.

14 Задание Рассмотри приборы для измерений. Разберись, каким из них можно точно определить длину удава или другого предмета? Как он называется?

15 Наверное, у каждого школьника найдутся дома линейка и сантиметровая лента. Они нужны для того, чтобы измерять длины. Если мама решила сшить дочке платье или свитер, то, конечно, начнёт с того, что измерит обхват груди, талии, наметит нужную длину изделия и т.д. Всё это она будет делать сантиметровой лентой. Наверное, у каждого школьника найдутся дома линейка и сантиметровая лента. Они нужны для того, чтобы измерять длины. Если мама решила сшить дочке платье или свитер, то, конечно, начнёт с того, что измерит обхват груди, талии, наметит нужную длину изделия и т.д. Всё это она будет делать сантиметровой лентой. А когда сын захочет сделать модель самолёта, то тут уж, конечно, не обойтись без линейки. Она поможет точно измерить длину крыла самолёта, хвоста и других деталей. А когда сын захочет сделать модель самолёта, то тут уж, конечно, не обойтись без линейки. Она поможет точно измерить длину крыла самолёта, хвоста и других деталей. Подумай, зачем ещё человеку нужны точные измерения длины? Подумай, зачем ещё человеку нужны точные измерения длины? Что показывают цифры на линейке? От какой цифры нужно начинать измерение? Что показывают цифры на линейке? От какой цифры нужно начинать измерение? Где и как вы сами использовали линейку? Где и как вы сами использовали линейку? Пофантазируйте, что могло случиться, если бы не было такого измерительного предмета? Нарисуйте свои фантазии. Пофантазируйте, что могло случиться, если бы не было такого измерительного предмета? Нарисуйте свои фантазии.

16 Задание Кто из детей сделал задание неправильно? Кто из детей сделал задание неправильно? Какое правило измерения, с помощью линейки, он забыл? Какое правило измерения, с помощью линейки, он забыл? Вова измерил так Вова измерил так Саша измерил так Саша измерил так Толя измерил так Толя измерил так

17 Задание Проведи исследование: Проведи исследование: Измерь длину разных предметов (стола, ковра и т.д.) используя линейку; Измерь длину разных предметов (стола, ковра и т.д.) используя линейку; Всегда ли нам удобно использовать линейку? Узнай у взрослых какие измерительные инструменты заменят нам в этом случае линейку? Узнай какие ещё есть единицы измерения кроме сантиметра; Всегда ли нам удобно использовать линейку? Узнай у взрослых какие измерительные инструменты заменят нам в этом случае линейку? Узнай какие ещё есть единицы измерения кроме сантиметра; Подумай для чего нужны измерения; Подумай для чего нужны измерения; Попроси помощи у взрослых оформить свои результаты и выводы. Попроси помощи у взрослых оформить свои результаты и выводы.

18 При работе над проектом Помогайте друг другу; Помогайте друг другу; Умейте выслушать друг друга; Умейте выслушать друг друга; Уважайте мнение других; Уважайте мнение других; Соберите материал, проводите измерения, фантазируйте, рисуйте. Соберите материал, проводите измерения, фантазируйте, рисуйте. Желаю вам удачи! Желаю вам удачи!