Организация системы работы по внедрению проектного метода в образовательный процесс ДОУ. - презентация

1

2 Организация системы работы по внедрению проектного метода в образовательный процесс ДОУ

3 «Проект»– есть всякое действие, совершаемое от всего сердца и с определённой целью» В. Кильпатрик Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты. «Проект» (лат.) «выброшенный вперёд», «выступающий», «бросающийся в глаза».

4 «Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов. Метод проектов как один из методов интегрированного обучения дошкольников, основывается на интересах детей. Метод предполагает самостоятельную активность воспитанников детского сада. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности.

5

6 Дают возможность активизировать самостоятельную и познавательную деятельность детей. Помогают осваивать детьми окружающую действительность. Способствуют развитию творческих способностей. Способствуют умению наблюдать, слушать. Способствуют развитию навыков обобщать и анализировать. Способствуют развитию мышления, внимания, воображения. Помогают увидеть проблему комплексно с разных сторон. Развивают, память, речь

7 Создание условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов, способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников педагогического процесса

8 По доминирующей в проекте деятельности: Исследовательские Информационные Творческие Игровые Практические Ознакомительно-ориентировочные

9 ребёнка и его семью ребёнка и природу ребёнка и рукотворный мир ребёнка, общество и культуру По характеру содержания включают:

10 По количеству участников в проекте: индивидуальные групповые коллективные

11 По продолжительности выполнения проекта: краткосрочные среднесрочные долгосрочные

12 ПРОБЛЕМА ПРОЕКТИРОВАНИЕ (ПЛАНИРОВАНИЕ) ПОИСК ИНФОРМАЦИИ ПРОДУКТ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

13 Подготовительный этап Организация проектирования Проектирование Презентация

14 Определить вид проекта Определить цели и задачи развития обучения, воспитания Обеспечить информационное, учебно-материально- техническое оснащение проекта Составить план –схему Продумать каким образом можно включить детей и родителей в проект

15 Тема и её происхождение Смежные занятия и понятия, которые можно изучать в ходе реализации проекта Необходимые материалы Вопросы к детям по предлагаемому проекту Что мы знаем? Что мы хотим узнать?

16 Как нам найти ответы на наши вопросы? Оценка. Что нового узнали? ( с точки зрения детей и родителей) Предложения по расширению и совершенствованию проекта

17 Организовать группы Поставить цели, задачи проекта Распределить обязанности внутри группы Предложить возможные способы презентации

18 Сбор необходимой информации и оформление её в виде альбома, схем, карточек, игрового оборудования; Знакомство с литературой, видеоматериалом, иллюстрациями, предметами по теме.

19 Презентация готовых продуктов.

20 Формы презентации --праздник --газета --спектакль, концерт --занятие --выставка, конкурс --реклама-рассказ, буклет

21 Евдокимова Е. С. Технология проектирования в образовательном пространстве детского сада. Волгоград Перемена, – с.18. Яковлева Н.О. Проектирование как педагогический феномен. //Педагогика 6, Литература