Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение центр образования 671 «Использование мультимедийной и интерактивной техники при обучении информатике. - презентация

1 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение центр образования 671 «Использование мультимедийной и интерактивной техники при обучении информатике учащихся школы» Поломанная Елена Константиновна, учитель информатики и ИКТ

2 В современном мире для любой школы уже недостаточно просто приобрести проектор. Мы живем в эру информатизации. Одним из направлений становится процесс информатизации образования, предполагающий использование возможностей применения мультимедийной и интерактивной техники для развития творческого, интеллектуального потенциала учащегося. Компьютер является центральной фигурой в данном процессе, а также дополнительное оборудование, которое помогает перевести обучение на новый уровень. Всему этому способствует внедрение в учебный процесс мультимедийной и интерактивной техники.

3 Классические символы школьной жизни - доска и мел - безнадежно устаревают. На смену им приходят мультимедийная и интерактивная техника способная преобразить любой учебный процесс. Использование мультимедийных технологий в обучении подразумевает, что выпускники общеобразовательных школ должны владеть механизмами поиска, анализа и сбора информации, должны уметь зрительно воспринимать идеи, понятия и уметь выражать их через использование различных видов информации.

4 Электронные презентации можно рассматривать как дидактическое средство обучения, а мультимедийный проектор или интерактивную доску – технические средства, позволяющие показывать презентации в классе. Создание и применение на уроке электронных презентаций на сегодняшний день весьма актуально. Наблюдается заметное повышение активности и заинтересованности учеников на уроке. Информация становится для них более доступной и понятной, что улучшает атмосферу понимания в классе.

5 Наблюдается увеличение темпа урока. Современный мультимедийный урок – это не только составленная презентация и обилие эффектов. Подготовка подобных уроков требует еще более тщательной подготовки, чем традиционный урок. Такие понятия, как сценарий урока в данном случае не просто новомодные термины, а важная составная часть подготовки к учебному занятию. Проектируя будущий мультимедийный урок, я должна продумать последовательность технологических операций, формы и способы подачи информации на большой экран. Стоит сразу же задуматься о том, как я буду управлять учебным процессом, каким образом буду обеспечивать общение на уроке.

6 Технология опорных конспектов приобретает новое качество, когда на экране в заданном режиме появляются фрагменты «опоры». В любой момент можно с помощью гиперссылок перейти к детализации информации, «оживить» изучаемый материал с помощью анимации.

7

8

9 Конечно же, строить презентацию желательно только на тех фактах, которые могут заинтересовать всю аудиторию целиком, или тех фактах, без которых нельзя обойтись при объяснении (пусть и не интересных). При планировании презентации необходимо опираться на следующие дидактические принципы: научности; наглядности; доступности; системности и последовательности; сознательности и активности; прочности; связи теории и практики;

10 Наиболее эффективно использование презентаций на следующих этапах урока: -объяснение нового материала;

11

12 - закрепление

13 - обобщение пройденного материала.

14

15 Практика показывает, что, благодаря мультимедийному сопровождению занятий, я экономлю до 30% учебного времени, нежели при работе у классной доски. Я не думаю о том, что мне не хватит места на доске, не беспокоюсь о том, понятно ли все написанное. Экономя время, можно увеличить плотность урока, обогатить его новым содержанием.

16 Методы и приёмы использования мультимедийной и интерактивной техники на уроке – разные, но при их внедрении я выполняю единственную задачу: например сделать урок информатики и ИКТ интересным. Благодаря наглядности и интерактивности, класс вовлекается в активную работу. Обостряется восприятие, улучшается понимание и запоминание материала.

17 Далее приведены фрагменты учебного материала, на которых построены методы организации учебной деятельности.

18

19

20

21

22 Электронный ресурс тестового задания, выполненный в программе Excel.

23 1. В электронных устройствах информация неразрывно связана с с источником информации с носителем информации с приемником информации с каналом связи с потребителем информации. 2. Компьютер, является универсальным автоматическим устройством для работы с… знаками сведениями знаниями сообщениям информацией.

24 Внедрение и разработка методов использования мультимедийной и интерактивной техники в процессе обучения учащихся школы на уроках информатики и ИКТ способствует повышению активности учащихся и, как следствие, повышению эффективности обучения информатике. Мною были созданны учебные материалы для проведения уроков информатики с помощью мультимедийной и интерактивной техники, представленные в электронном виде. Разработана серия уроков по курсу информатики

25 Особое внимание на этапе обучения уделяю внедрению проектно-исследовательской деятельности. Метод проектов позволяет учащимся овладеть умением построения цепочки: от идеи через цели, задачи, до реализации и защиты своего проекта. Формируются исследовательские умения. Выполняя проект, ученики пользуются планом, определяющим критерии проекта. В ходе подготовки работают над качеством сообщения, учатся отбирать материал, защищать проект.

26 Учащиеся создают проекты как по информатике («Архитектура ПК», «Двоичное кодирование информации», «Системы счисления», «Алгебра логики и логические основы ПК», так и межпредметные: информатика-биология, информатика-технология, информатика-литература («Расчет биоритмов с использованием электронных таблиц», «Правила техники безопасности при работе с ПК», «Создание психологического теста с помощью ПК», «Толерантность в современном обществе» и др.) Опыт работы позволяет говорить о том, что эта форма дает результаты.

27

28

29

30

31

32