Системный, комплексный подход в изучении предметов обществоведческого цикла Автор: Завражных С.А. учитель высшей категории МОУ лицея 57 г.о.Тольятти. - презентация

1 Системный, комплексный подход в изучении предметов обществоведческого цикла Автор: Завражных С.А. учитель высшей категории МОУ лицея 57 г.о.Тольятти

2 В мире мудрых мыслей Я слышу, и я забываю. Я вижу, и я помню. Я думаю, и я понимаю. Конфуций Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие. Галилео Галилей

3 УРОВНИ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА 1-й уровень – «ЗНАНИЕ» 2-й уровень – «ПОНИМАНИЕ» 3-й уровень – «ПРИМЕНЕНИЕ» 4-й уровень – «АНАЛИЗ, ОБОБЩЕНИЕ, ИНТЕРПРИТАЦИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ» 5-й уровень – «ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ»

4 Классификация средств обучения: - по составу объектов – материальные и идеальные; - по отношению к источникам появления – искусственные и естественные; - по сложности – простые и сложные; - по способу использования – динамичные и статичные; - по особенностям строения – плоские, объемные, смешанные, виртуальные; - по характеру воздействия – визуальные, аудиальные и аудиовизуальные; - по носителю информации – бумажные, магнитооптические, электронные, лазерные; - по уровню содержания образования – средства обучения на уровне урока, на уровне предмета, на уровне всего процесса обучения; - по отношению к техническому прогрессу – традиционные, современные, перспективные. Современные средства обучения

5 ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ В 5-М КЛАССЕ: 1. «Загадка прошлого». 2. Решение познавательных задач: «Малая академия наук». 3. «Проблема на ладошке». 4. Конкурс в лаборатории ученого: «С великим запросто». 5. Турнир ораторов: «Гимн великому фараону, царю, правителю». 6. «Твои мудрые мысли». 7. Дискуссионный клуб общения: а) «Справедливы ли законы Солона?» б) «Мудрость афинской демократии» в) «Поступки и слава Александра Македонского».

6 ЗА СТРАНИЦАМИ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА Экспресс исследование Исследовательские методы Проекты Творческие задания Другие технологии развивающего обучения. Внеурочная деятельность Массовая: а) познавательные игры, конкурсы; б) предметные недели; в) конференции. Групповая: а) ШНОУ; б) проекты; в) групповые занятия, элективные курсы, кружки; Индивидуальная: а) исследовательская работа; б) проекты; в) творческие работы.

7 ШКОЛА МОЛОДОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЯ Критерии оценки исследовательских проектов. Содержание исследовательского проекта: 1. Соответствие содержания целям и задачам проекта. 2. Умение видеть проблему и находить пути решения. 3. Наличие вывода, отражение собственной позиции. 4. Соблюдение требований к оформлению творческой работы. Публичное представление исследования: 1. Логичность, последовательность изложения. 2. Ораторское мастерство. 3. Оригинальность представления содержания и результатов исследования. 4. Организованность (техническая и организационная готовность)

8 НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ Этапы написания исследовательской работы: - подбор источников литературы; - чтение и конспектирование, анализ источников литературы; - написание плана; - уточнение темы; - написание работы; - публичное выступление

9 Динамика итогов учебной деятельности по годам Повышение познавательного интереса к предмету Результативность использования современных образовательных технологий

10 Публичная презентация