УМК «Живая природа» ИЦ «Вентана-Граф». Методическое сопровождение С.Л. Валько, учитель биологии гимназии 76. - презентация

1 УМК «Живая природа» ИЦ «Вентана-Граф». Методическое сопровождение С.Л. Валько, учитель биологии гимназии 76

2 В состав УМК «Живая природа входят: учебник, рабочая тетрадь 1, рабочая тетрадь 2, методическое пособие.

3 Учебник 7 класса продолжает реализацию концептуальных идей развивающего обучения, начатую в учебнике 6 класса.

4 Учебник для 7 класса рассчитан на изучение раздела «Животные» в общеобразовательных учреждениях в течение 70 часов (2 часа в неделю, что соответствует базисному учебному плану). Содержание учебника соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2004г.

5 Особенности учебника 7 класса содержание сконцентрировано вокруг общебиологических понятий; продолжает дидактические решения, принятые в учебнике биологии 6 класса; даёт опорные знания для изучения биологии в 8 классе.

6 Подача материала отличается от принятой в большинстве учебников: уровни организации животного; многообразие животных как результат эволюции; этапы усложнения организации животных; в специальную главу выделены сведения об эволюционных изменениях систем органов различных животных; в последней главе представлен материал экологического и эволюционного содержания.

7 Структура учебника: как работать с учебником; содержание (62 параграфа); словарь; приложение (проверь себя, таблица для определения видов птиц в природе); оглавление.

8 Внимание ! Помогает лучше понять текст, служит дополнительным источником знаний, Например: применение знаний для безопасного поведения в природе, в повседневной жизни.

9 Опыт практические умения самостоятельно ставить эксперимент, обеспечивают развитие практических умений

10 Наблюдение умение обосновать полученный результат

11 Домашнее задание Развитие практических навыков, умение обосновать полученный результат

12 Задание

13 Задания для выполнения в рабочей тетради

14 Звёздочка

15 Словарь

16 Структура учебника: как работать с учебником; содержание (62 параграфа); словарь; приложение (проверь себя, таблица для определения видов птиц в природе); оглавление.

17 Структура учебника: как работать с учебником; содержание (62 параграфа); словарь; приложение (проверь себя, таблица для определения видов птиц в природе); оглавление.

18 Структура учебника: как работать с учебником; содержание (62 параграфа); словарь; приложение (проверь себя, таблица для определения видов птиц в природе); оглавление.

19 Структура учебника: как работать с учебником; содержание (62 параграфа); словарь; приложение (проверь себя, таблица для определения видов птиц в природе); оглавление.

20 Рабочие тетради 1,2 Работа с рисунками, схемами, текстом учебника Возможность организации индивидуальной и дифференцированной работы Рассчитаны на высокий уровень самостоятельности учеников Особое внимание – деятельному участию школьников в учебном процессе.

21 Рабочие тетради 1,2 Представленные лабораторные практические работы, экскурсии рассчитаны не только на формирование навыков самостоятельной работы, но и на развитие у учащихся качеств, необходимых исследователю природы, на воспитание определенной системы в работе.

22 Рабочие тетради 1,2 Одни самостоятельные работы требуют соответствующей предварительной теоретической подготовки, другие предполагают самостоятельное «добывание» знаний, третьи – использование знаний общебиологических понятий, полученных ранее.

23 Методическое пособие 1.Тематическое планирование (70ч.) 2. Содержание программы 3. Требования к уровню подготовки учащихся 4. Примерное поурочно- тематическое планирование 5. Поурочные разработки

24 Поурочные разработки 1.Основное содержание и задачи урока. 2. Опорная схема урока. 3. Методические рекомендации.

25 Вывод: разгрузка содержания биологического образования; усиление практико-ориентированной и личностно-ориентированной направленности содержания курса; реализация деятельностного подхода; формирование информационной компетенции; повышение воспитательного потенциала биологического образования.